怎样提高英语课堂教学的有效性.doc

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1、怎样提高英语课堂教学的有效性课堂教学是教育过程的重要组成部分，创建高效的课堂是提高教学质量的关键，是每一个教师不断追求的目标。同时，也是学生获取知识的主阵地，英语课堂教学当然也不例外。如何有效地利用好课堂时间，向45分钟要效益，并且提高学生的学习效率呢？根据个人的教学实际，谈谈自己的几点想法。一、抓好英语课的导入和结尾俗话说，良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学中非常重要的一步。一堂课导入得好，就能牢牢吸引学生的注意力，使其产生良好的学习动机，调动其积极性；同时使课堂气氛变得轻松活泼，教学活动得以顺利进行，从而

2、提高课堂效率。我们在课堂教学的导入上常可采用以下几种方法：1.直观导入法，通过实物、图片、简笔画、照片、投影片等导入教学。它往往能吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，激发他们的学习动机。这种方法清晰、简单、明了、有效。2.以旧带新导入法，是常用的方法。通过有机地选择与新知有内在联系的已学过的知识，按温故而知新的原则，或进行对比，或进行提问，以唤起学生对所学知识的回忆，自然地引入、接触进而理解新知识。3.音乐欣赏法，可以激发学生的学习兴趣，给人以美感，陶冶人的情操，启迪学生的心智。与导入相对应的课堂结尾也是不可忽视的

3、。好的课堂结尾是巩固课堂教学的重要环节。它贯通新旧知识，融合前后内容，使教学更具有广度和深度，更具有启发性和感染力。常用的结尾如：1.归纳法是一种常用的结尾方式。教师利用一节课结束前几分钟，简明扼要地对本节课内容进行归纳总结，一方面可以引导学生回顾所学知识，加深对知识的掌握；另一方面可以进一步强调教学重点和难点，便于学生总览全课，查漏补缺，促进对知识的总体认知，从而培养学生综合概括能力。例如，学了宾语从句，我就要求学生归纳“连词、语序、时态”是宾语从句的“三要素”。2.好的悬念能引起学生强烈的求知欲，能激发学生的

4、内在潜能和兴趣。教师仔细分析上下两课间的联系，设计好扣人心弦的课堂结尾，造成悬念，让学生迫切地搜寻答案，为进一步学习作铺垫。3.采取讨论法。在结束前几分钟，学生容易疲劳，注意力开始下降时，教师运用讨论方法进行结尾，有意识地培养学生发散思维能力。这样，既活跃了课堂气氛，又锻炼提高了运用口语进行交际的能力。二、充分发挥学生的主体作用。英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性

5、是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。其中，师生双边活动是极为重要的。学生对知识与能力的获取，要通过教师正确的“导”、“教”引导学生自身自主活动。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。只有符合青少年主观愿望的东西，他们才乐于接受。所以，组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接

6、触英语、运用英语，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态，主动观察，主动思维，主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高的过程。3三、搞好课堂教学，吸引学生的注意力。精讲多练是英语最佳的教学方法。外语课是实践课、交际课，这一原则落实到课堂上就是练。在实践中我体会到，“练”是英语教学，特别是低年级阶段教学的基本形式，对不同的年级，也应有所区别。初一阶段应以简单的机械性的操练为主，训练发音器官、口耳功能，提高敏捷的反应能力。初二以对话、会话为核心，加以创造性的活动，进一步达到流利熟练的能力。初三阶

7、段进一步着重课堂教学为主要阵地，并与课文同步的综合性练习。要做到精讲多练，向老师提出了很高的要求，必须围绕教材重点，从方法、时间上精心设计；做到吃透学生，弄清重难点，充分估计学生大面积掌握知识的程度、接受新知识的难易，做到用简洁的语言讲到重点处、练在难点处，每堂课尽量把老师的“讲”压缩在十五分钟内。四、科学利用评价手段。英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向自觉或不自觉地传导给学生。重视每个学生在已有水平上的发展。尤其对于差生，只要他们在原有基础上有进步

8、，就是发展，就应该进行肯定性的评价。评价对学生的学习情感起调控作用。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆