独家原创-初中数学教学培养学生创新能力论文

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2、键词】初中数学创新培养　　在初中数学教学中培养学生数学的创新能力是指在数学教学中，通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律的学生能力。随着课程的改革，通过有效的课堂教学和实践教学使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点。教学中应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新能力？笔者认为应该逐一以下几方面。　　一、教师的创新意识是培养学生创新能力的重要条件　　教育教学本身就是一个创新过程，教师必须具有创新意识，改变以

3、知识传授为中心的满堂灌教学模式，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，大胆创新，确立创新性的教学方式。　　(一)树立创新意识　　提到创新教育，人们往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明，其实，每一个合乎逻辑的新发现，都是创新。学生的创新，必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。还有就是教师在教学中，通过情境模式去引发学生的好奇心理，对于学生的

4、问题要鼓励学生一起进行思考，以来可以提高学生独立思考的能力，二来可以通过这样的方式建立和谐师生关系，便于更好的完成教学任务。　　(二)营造创造性思维的环境　　罗杰斯提出：有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心里的自由。要使学生积极主动地探索知识，必须克服那些课堂上老师讲，学生听的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学之中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这

5、种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力，最大限度调动学生潜能。　　二、课堂教学的创新是培养学生创新能力的平台　　初中数学课程是非常基础的一些知识，它要求学生要善于思考，而且要有创

6、造性思维，只有这样才能是学生在思考中解决所遇到的难题。众所周之，数学教学活动不叫枯燥，一般的教学模式难以激发学生的兴趣，因此在教学实践中，教师应当注重教学模式、教学手段与教学方法的变革。通过课堂创新可以有效激发学生的学习兴趣，使他们学会思考，并且在思考中学会自我学习。　　课堂的创新首先要求教师要转变教学观念，在教学中让位于学生的学，做学生学习的合作者、引导者，而不是主宰者。宽容待人，让学生能平等地参与教学，是学生能克服心里障碍，大胆地质疑问难。其次在教学中，要保护学生的好奇心和创造火花，不要以成人所谓成

7、熟的眼光看待学生的世界。多用启发式教学，引导学生求异质疑，激励学生多提多问，鼓励他们以研究者和创造者的姿态去独立思考。在培养学生创新思维时，用爱因斯坦的一句话来概括那就是：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。所以，数学教师应该时时培养学生创新，不要把学生的创造性问题扼杀在萌芽之中。　　三、学生的创新兴趣是培养创新能力的命脉　　(一)合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣　　每个学生都具有强烈的好胜心理，若在学习中经常失败，必然会对学习丧失信心，教师创设合适的机会使学生感受到成功的喜悦，对培养他们的创

8、新能力是非常必要的　　(二)利用实际生活中数学图形的美，感受数学价值，培养学生兴趣　　生活中大量的图形，有的是几何图形本身，也有的是几何组合图形的变形。比如：大街上的广告牌、学校正大门、游乐园的各个外形形状等等。其中隐含很多的数学知识和几何图形，它美化了我们的生活空间，使之绚丽多彩，充分体会教学图形给生活带来的美。在教学中尽可能把生活实际中美丽的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作，设计之中，使他们产生创造图形的欲望，促使他们创新，