艺术培训机构可行性分析

艺术培训机构可行性分析

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1、艺术培训机构可行性分析可行性分析1.艺术培训市场良好的发展前景是本项目的立项基础,且我国艺术培训发展仍有大幅提升的空间与发达国家相比,我国教育支出仍处于初级阶段;与国内一线城市相比,就乐器培训市场而言,北京的市场均价在300元/节,个别资质偏低的也会达到200元/节,而沈阳的价位目前仅在120-200元/节,在费用方面还有很大的上升空间。2.相关政策出台为项目实施创造了良好的政策环境2014年1月10日,教育部以教体艺〔2014〕1号印发《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,政策的出台为艺术培训服务行业发展奠定了良好的政策基础,本项目建设后,能

2、扩大沈阳的艺术培训能力,更好地满足不断增长的艺术培训市场需求。3.集团资金实力为项目的实施运营提供有利保障艺术培训学校建立后,在未来服务过程中需要实现教学标准化,配套服务标准化,提高服务效率,提升学生满意度。总之,公司需要具备较强的整体经营实力,有效保障资金投资项目的实施运营4.在经济效益和社会效益上具有可行性本项目实施后,对提升行业竞争层次,带动行业不断向更加规范的方向运作有一定作用,对于投资人来说,良好的培训业务发展将带来一定的经济效益。少儿艺术培训市场商机我国各类艺术特长生、艺术高考、小升初等升学政策的存在,使得家长们为提升孩子的竞争力,都

3、愿意让孩子参加各类艺术培训,刺激了艺术培训机构的增长。艺术培训教育机构是一个十分具有市场前景的创业项目,提高应试能力、培养艺术情操、提升艺术修养的需求日益增多。喜欢画画、唱歌、表演等是孩子的天性,很多参加艺术培训的孩子是源于自己对艺术的喜爱,艺术培训行业正是迎合了孩子们的需求。中小学生基数庞大,课业压力相对轻松,家长会选择让孩子参加各种艺术培训班,世界上只要有孩子的存在,少儿艺术培训市场就存在无限的商机。成人艺术培训市场商机专业的艺术培训,许多艺术类在职教师及相关领域人员为了不断提升自身的艺术水平及竞争力,会不遗余力的寻找知名艺术导师、知名品牌艺

4、术培训机构。表演的欲望,参加艺术类演出、公司年会的自我展示,都会激发自我艺术修养的提升,这对于广大成人艺术培训机构是一个很好的契机。随着年龄的增长,生活水平得到提升,对业余生活品质的要求也不断提升,学习一项艺术技能越来越成为很多人的选择。目前的艺术培训市场培训班数量庞大针对青少年的占绝大多数,成人艺术培训市场还相对有一定的空白,推出成人艺术培训班,满足更多成人艺术兴趣爱好者的需求,显然是一个大好的商机。项目定位建议重点关注:消费者在选择艺术培训学校时最关注的是师资力量和教学质量,这两方面应重点关注。培训课程:建议培训课程设置多样化,主要以乐器、舞

5、蹈、声乐和美术为主,以使学员有更多的选择,少年艺术培训课程设置建议参考少年宫的课程,成人艺术培训课程的设置应更灵活。人群定位:6岁以下的艺术启蒙占少量份额,6-15岁培养兴趣爱好的中小学生占至少一半比例,成人艺术培训亦为着重发展,尽量延长学生链。档次定位:项目位置处于商业区5A级写字楼,写字楼文化产业定位彰显品味,建议档次定位中高档,增加消费者对培训机构的信赖。师资来源消费者重视的师资力量是中高端艺术培训机构的立足之本。据不完全统计,沈阳主要艺术院校教授、副教授数量约2000余人,其中沈阳音乐学院教授、副教授合计346人,鲁迅美术学院教授、副教授

6、合计198人,由此可以看出沈阳市的高端艺术培训行业有充分的师资队伍,利于拓展市场空间。风险因素分析在项目发展过程中,除去项目面临的外部环境和威胁,还会面临如下内部风险:市场拓展风险;艺术培训服务市场竞争风险;品牌声誉受损风险;核心人员流失的风险;资产规模和业务规模扩大可能导致的管理风险;收费调价的风险;公司现金收款比例较大而导致的内控风险;固定资产折旧大量增加导致利润下滑的风险。作为新建项目,在市场开发上存在一定风险。在艺术培训行业,口碑与信誉是十分重要的,在本市这个市场上,已经存在建校多年的艺术培训机构,也占据了一定份额的市场,有固定的客户,也

7、隐藏着固定客户带来的隐形客户,这对于本校开发市场具有一定的风险。  不可抗力因素风险规避对策不可抗力因素对于每个企业公司而言都是存在的,也是不可避免的。对于政府的政策,我们可以采用用之并利己的规避对策。我们应秉承重视质量、重视教学的态度,利用政府的政策,提高未来艺术培训机构的声誉,严格按照政策办事,从学生的切身利益出发。市场风险规避对策市场开发是企业发展中的重要环节,甚至关系到企业的生存。作为新建学校,我们就要首先从未被开发的资源出发,寻找一片新领域。传播本校的宗旨,打造“优质艺培学校”的品牌,在未来通过营销传播的手段为本校开发忠诚度高的客户,再

8、由固定客户发挥连带作用。发展战略建议定位为面向全客层的中高端多元化艺术培训中心,并且在实际的发展中,根据目标客群的细微变化,调整课程设置

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