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时间:2018-07-24
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1、幼儿园教学活动计划的制定幼儿园教育是通过教育活动来实现的,幼儿园的教学活动是保证教育目标实现的重要途径之一,它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验,而且是帮助幼儿把学习经验系统化,引导其心理水平向高一层次提升的重要手段。什么样的教学是有效的?教学活动如何达到有效性?是当前幼儿园课程改革探讨的一个核心问题。所谓“有效”,主要是指“通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展”。有效的教学,需要教师采取相应的教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略。其中教学活动的设计是构成教师教学准备策略的重要内容。教学活动的设计是对一个活动的具体行动规划,是教师进行教学的蓝图,
2、也是教师取得良好教育效果的十分必要的准备工作,教学活动的设计,是富有成效的教学活动的关键。一、活动名称的取法要规范化活动名称的取法,看似非常简单,但实际上也在某种程度上反映了教师的教育理念。活动名称应反映该活动的内容,一般包含有课程模式(主题活动、领域活动、综合活动)和具体的课程内容两个部分。主题活动的活动计划,写法较为简单,可直接点出其主题,如“主题活动:水果”、“主题活动:秋天”等,其二级网络的具体活动可以写为“活动一:……、活动二:……”等等。如主题活动:秋天,其二级网络的具体活动可以写为活动一:秋天的天气、活动二:秋天的水果、活动三:秋天的叶子等。领域活动的活动
3、计划,要先说明该活动属于哪个领域,最好直接以《幼儿园教育指导纲要》五个领域(健康、社会、语言、科学和艺术)来命名。但在幼儿园教育实际中,我们发现存在以下几个问题:一是教师还是比较习惯于沿用以前的“六科教学法”来命名,如将活动直接命名为体育活动、语言活动、科学活动、数学活动、音乐活动、美术活动。二是命名不规范:如将社会领域的活动命名为“社会性活动”、数学活动命名为“计算活动”,三是命名非常零乱、多样,有的以内容类别来命名,如语言活动直接命名为儿歌:……、故事:……;音乐活动直接命名为歌曲:《大树妈妈》;有的以活动类别来命名:如听说活动:……、看图讲述:……、早期阅读活动:
4、……;美工活动直接命名为:绘画活动:……泥工活动:……;音乐活动直接命名为:歌唱活动:……、打击乐活动:……等。下面列举几个案例进行对比:◎案例1不适宜的取法——歌曲:《大树妈妈》、歌唱活动:大树妈妈、音乐活动:《大树妈妈》适宜的取法——艺术活动:《大树妈妈》(歌曲)、艺术活动:《大树妈妈》(歌唱活动)◎案例2不适宜的取法——故事:《春天的电话》适宜的取法——语言活动:《春天的电话》(故事)◎案例3不适宜的取法——讲述活动:小猫生病了适宜的取法——语言活动:《小猫生病了》(讲述活动)◎案例4不适宜的取法——计算活动:5的组成、数学活动:5的组成适宜的取法——科学活动:5
5、的组成二、活动目标的制定要具体化活动目标,是指这一教育活动所能达到的教育效果,它包含有认知能力的发展、动作技能的掌握、兴趣态度和行为习惯的养成等。活动目标的制定与表达要具体,这样便于教师的把握,使其能观察、评定幼儿活动的情况。如中班数学活动《美丽的序列》的活动目标:1、尝试根据物品的不同特征,进行ABB、BBA、AABB排序;2、感受序列的规律美,体验装饰表演道具的快乐。当前,幼儿教师在制定活动目标时都能考虑到目标的三维性,但活动目标的制定总体还存在着在实际活动中,教育活动目标的制定存在两个方面的问题,一是笼统、抽象。如小班语言活动“改错”(听说活动)的活动目标为:1、
6、对听说游戏活动感兴趣,能积极参与游戏。2、初步尝试纠正简单的语言错误。3、提高幼儿的倾听能力和观察力。二是关于出现手段性、途径性的多余表述,如大班社会活动“合作真快乐”的活动目标为:1、通过游戏活动体验合作的快乐。2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。又如大班语言活动《小猫生病了》的活动目标二为:通过活动知道朋友之间要相互关心、帮助。下面列举几个案例进行分析:【案例5】 小班早期阅读活动《小海龟》活动目标:1、通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式,加深幼儿对故事的理解,体验小海龟的情感世界。2、学习运用简单句式“××看见了××”进行完整表述。3、激发幼儿的想象力和
7、大胆表达的愿望。分析:该活动目标存在三个问题:一是活动目标的行为主体不统一,目标1和目标3以教师为行为主体,目标2以幼儿为行为主体,在同一个活动中,表述的方式不统一是不恰当的。二是出现关于手段性、途径性的多余表述,如目标1的“通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式……”。三是目标表述较为笼统抽象,如目标3的“激发幼儿的想象力……”【案例6】 小班早期阅读活动《化装》活动目标:1、激发幼儿主动表达的愿望,能熟练运用“我是××”的句式进行表述。2、培养幼儿的观察力、想象力。3、感受亲子阅读、化装舞会所带来的快乐,进一步加深对读本的理解和体验
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