《欢唱的河流》教学设计

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1、《欢唱的河流》教学设计礼河实验学校：杨霞一、教学内容：听《沃尔塔瓦河》、《美丽的梭罗河》、唱《划船歌》二、教学目标：1、通过欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》和印度尼西亚民歌《美丽的梭罗河》，引导学生感受作品内涵，激发爱国情感。2、引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受乐曲，从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味。3、学生能用轻快婉转的声音演唱《划船歌》，并能通过力度变化将歌曲的意境表现出来。4、学生能利用打击乐器沙球为歌曲简单的伴奏。三、教学重点：学生能用轻快婉转的声音演唱《划船歌》，并能通过力度变化将歌曲的意境表现出来。四、教学准备：多媒体课件、钢琴、沙球五、教学过程：（一）欣

2、赏《沃尔塔瓦河》1、初听《沃尔塔瓦河》师：同学们，今天的音乐课上，我首先要带大家走近捷克的沃尔塔瓦河。奔流不息的沃尔塔瓦河，纵贯捷克南北，是捷克的母亲河，人们对它的感情，就象我们对于黄河的感情。捷克作曲家斯美塔那深深热爱着他们的母亲河，便以《沃尔塔瓦河》为题写下了一首交响诗。让我们一起来聆听，作曲家笔下的沃尔塔瓦河是怎样的？2、聆听引子师：正如同学们所说，它时而如涓涓细流淌入心田，时而深情如歌，时而欢畅、奔腾。下面让我们先来到沃尔塔瓦河的源头，请你说说呈现在你眼前的源头是怎么样的？你仿佛见到了什么？3、用动作表现引子部分的水流师：一开始作曲家用单簧管来描绘一条小溪，而后加入了另一条用长笛描绘的

3、小溪，两条小溪一起向前奔流。让我们一起用动作来表现这小溪。听到描绘一条小溪的音乐时可以用单手表现，听到描绘两条小溪的音乐时用双手来表现。4、聆听主题师：小溪迂回曲折的向前奔流，这时候呈现在你眼前的是怎样的沃尔塔瓦河？音乐在力度和情绪上有没有变化？5、哼唱主题师：（学生回答）没错，随着弦乐器的相继加入，音乐变强了，一股又一股的小溪交织在一起向前奔流，汇集成壮美的沃尔塔瓦河，河水滔滔、宽广流畅。这段音乐主题表达了作者怎样的感情？是啊，表现了作曲家热爱祖国的赤子之心。让我们根据字母谱来哼唱一下这条旋律。6、完整表现乐曲师：多么激情澎湃的河流，让我们一起用动作来表现。注意要根据音乐的变化，当听到比较激

4、情的地方时，你可以站起来表现。沃尔塔瓦河这首乐曲不仅让我们感受到了它的优美如歌，更让我们感受到了作曲家对祖国的无限热爱。其实像《沃尔塔瓦河》这样的作品还有很多，比如我国著名的《黄河协奏曲》、奥地利的《蓝色多瑙河》等等。（二）学唱歌曲《划船歌》1、初听歌曲，感受歌曲情绪，边听边轻轻划船师：其实有江河湖海的地方就有表现流水的音乐，同时也就有船歌，今天我就带来了一首印度尼西亚的《划船歌》。一起来聆听，说说这首歌曲的情绪怎样？它是一首几拍子的歌曲？你可以随着节拍边听边轻轻划起小船。2、复听歌曲，划旋律线，找出最特别的乐句师：是啊，这首歌曲听上去非常轻快婉转，船工们正怀着一种愉悦的心情奋力划船。谁来说说

5、歌曲是几拍子的？（2拍子）船歌通常用6/8拍写成，但是2拍子的船歌同样也能给人一种水面起伏晃动的感觉。让我们再次聆听歌曲，边听边跟着我划旋律线，说说这首歌曲的旋律有什么特点，并请你找出最特别的乐句。3、分析难点乐句师：原来，这首歌曲不仅节拍听上去有着明显的起伏感，它的旋律也好似水中波浪，仿佛小船摇曳晃动。从我们刚才划的旋律线来看，你觉得哪一乐句比较特别，和其他乐句不一样。（学生回答）没错，“一阵阵北风吹着我的小船，我撑着船舵向前航”这一乐句听上去有一种急促的感觉，而其他乐句听上去令人觉得轻松悠闲。下面就让我们来学一学这最特别的乐句。4、学唱难点乐句（1）唱歌谱。师：首先我们一起来唱一唱歌谱。（

6、2）唱歌词。师：歌谱学会了，下面我们一起唱歌词。（3）加上力度变化，再唱“一阵阵北风吹着我的小船”。师：你们学的真快。不过注意，“一阵阵”前面有个什么符号？（休止符）我们可以轻轻地吸口气。注意“船”字要唱4拍，我们可以用划船的动作来帮助我们唱足时值。（边做动作边唱）你们再听我唱一遍，我做了什么力度变化。（学生回答）对，我加上了渐强的变化，而且前面要唱的急促一些，后面拉宽。（4）唱好“我撑着船舵向前航”师：“我撑着船舵向前航”这句，和前面相比，你觉得应该用怎样的力度来演唱呢？（学生回答）北风吹着小船，起了一些风浪，船工当然要花更大的力气来划船了。注意第一个“我”字要唱出来，“航”只有1拍，要很快

7、收住。让我们唱一唱这句。让我们加上划船的动作唱一唱。（5）完整演唱（6）师生接口唱（从“但你不要把我遗忘”开始）师：听到你们唱的这么好听，我也想加入进来，下面我来演唱前面的“但你不要把我遗忘”，你们接上。先听我示范一下。5、轻轻演唱歌曲师：从你们的歌声中，我仿佛看到了船工奋力划船的情景。接下来就让我们一起试着轻轻地唱一唱这首歌曲。6、解决难点乐句师：第一遍演唱歌曲就唱的这么好，真是让人难以置信啊！