大保当小学“智力七巧板”科技活动方案设计

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1、大保当小学“智力七巧板”科技活动方案设计大保当小学2013年5月大保当小学“智力七巧板”科技活动方案设计大保当小学2013年5月大保当小学智力七巧板”科技活动方案设计康良 一、方案的背景与目标：1、背景：  七巧科技科普系列活动（原智力七巧板科普系列活动）自1993年在全国开展以后，深受学生、家长和老师的喜爱；通过七巧板3000多种变化无穷的体育、文艺、车辆、飞机、动物、植物、人物等图形的摆拼，锻炼了学生的创新思维和动手实践能力。但是，怎样将七巧科技活动与新课程改革、素质教育、创新教育结合起来，形成特色系列活动呢？经过专家论证、教师研讨、学生调查等

2、环节，我们认为：七巧板活动，不仅仅是单纯的拼图活动，它可以与语文、数学、美术、音乐剧等结合起来，拓展七巧板活动内容，形成以七巧板为中心的系列科技教育活动。2、目标：（1）通过有层次的活动，调动学生参与智力七巧板活动的积极性，培养学生的动手能力；（2）通过开展七巧板与想象作文、数学图形、等活动，培养学生自主、合作、创新的意识；（3）通过参加各种竞赛活动，培养学生人际交往、综合运用知识、增强竞争意识；二、活动方案所涉及的对象、组织人员和需求分析：1、对象：学校3-6年级学生2、组织人员：李小平康良贾义军3、需求分析：（1）素质教育对学生知识、技能和情感

3、的培养及创造性思维能力、语言表达能力、实践能力的需求；（2）儿童勤于动手实践、乐于参与活动、希望有成就感的需求；（3）学校开展科普教育、形成科技教育特色活动的需求；三、方案的主体部分：1、方案设计基本理念：面向全体学生，立足学生发展，拓展七巧活动内容，突出动手参与实践。2、活动内容：以智力七巧板为载体，开展系列七巧科普活动低层次：七巧历史-图形分解-多副组合-七巧板与谜语中层次：七巧板与作文-七巧板数学-七巧板与绘画高层次：七巧板与天文-七巧板科普剧-广告创意3、开展活动的重点、创新点：重点：掌握七巧板图形分解组合的规律——开展活动的基本保证；创新

4、点：（1）七巧板拼图与作文结合的活动形式；（2）七巧板拼图与音乐剧表演的活动形式；活动过程和步骤：各年段分为：启动-实施-展示-评价四个环节最大困难就是需要各方面、学科的协调和配合；争取家长、领导和相关教师的理解和支持是开展好本课题研究的关键。2、解决预案：（1）、将本课题列为学校科技教育工作的整体计划,由学校统一协调安排有关活动、人员和经费。（2）、教师要充分准备，提高活动的效率。靠丰富的活动内容、新颖的活动方式和魅力来吸引学生。让学生感受到参加活动既可巩培养能力知识，又要能拓展知识视野、增强学习动力。五、活动结果及呈现方式①以校园科普月、科技节

5、等成果汇报展示会、各种作品、竞赛成绩。②形成独特的七巧系列活动教学资源包等。六、评价标准①参与活动学生动手、思维能力、道德水平的提升情况。②参与活动对促进学生相关学科学习成绩的作用情况。七、活动对学生的教育作用①全面提升学生的科学素养；②提升学生的思想道德、人文素养；③帮助学生逐步树立新的学习理念，突出自主、探究和合作的意识，促进学生学习方式的改变。大保当小学“智力七巧板”报名表学校：大保当小学级别姓名学籍号班级辅导教师中年级方凯、刘洋迪三年级（1班）康良贾义军朱润森三年级（1班）康良贾义军李宇乐、庞帅三年级（2班）康良贾义军黄智德三年级（2班）康

6、良贾义军李建雄三年级（3班）康良贾义军裴洋三年级（3班）康良贾义军黄瑞德、康佳四年级（1班）康良贾义军白广旭四年级（1班）康良贾义军徐贤良、任悦四年级（2班）康良贾义军王泽安四年级（2班）康良贾义军蓸潇红四年级（3班）康良贾义军王亚婷四年级（3班）康良贾义军高年级杨权五年级（1班）康良贾义军李宇阳五年级（1班）康良贾义军刘浩雄、王杰五年级（2班）康良贾义军高星宇五年级（2班）康良贾义军徐刚五年级（3班）康良贾义军纪会强五年级（3班）康良贾义军庞慧军段磊六年级（1班）康良贾义军杜佳璇六年级（1班）康良贾义军刘念念、徐伟六年级（2班）康良贾义军陈瑞、袁

7、楠六年级（2班）康良贾义军曹雪斌、高志龙六年级（3班）康良贾义军王玉龙、白凤霞六年级（3班）康良贾义军下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！荷塘月色作者:朱自清　这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。　　沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳

8、，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。　　路上只我一个人，背