独立学院新生词汇驱动英语学习策略培养研究

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1、独立学院新生词汇驱动英语学习策略培养研究　　摘要：独立学院是我国高等教育体系的重要组成部分，它们在生源基础、培养目标等方面有其自身的特点。词汇驱动英语学习策略利用词汇学习任务容易量化、易于施测和方便反馈等特点，主张以词汇学习为驱动，提升学生自我效能感，激发学习兴趣。最终提高英语综合应用能力。经过深入分析发现，词汇驱动英语学习策略适合应用于独立学院新生英语教学。为期一年的教学实验显示，其教学效果显著。　　关键词：独立学院；词汇驱动；学习策略　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1009-4156（2013）11―148-03　　一、

2、引言　　独立学院是我国高等教育大众化发展过程中的产物（杨德广，2010），它在整个教育体系中扮演着重要的角色，其数量在高等学校中占有不可忽视的比例（据教育部官网统计数据，截至2011年，全国独立学院有309所，占普通高校总数2409的12.8%）。由于国家整体教育投入规划、招生政策和学校自身师资力量等方面的因素，独立学院的学生有其自身特点，因此，在教学方式上也应该有相应的调整。可见，做好适应独立学院情况的各类学科和课程的教学研究，具有重要现实价值。　　从大学英语课程教学和英语专业培养来看，不可否认，独立学院生源的入学英语基础与一本、二本院校

3、就有一定的差距，学生的学业发展目标和未来就业方向也有所不同，也就是说，学生的培养目标有较大差别，因此，照搬其他层次学校的教学模式是不能取得理想效果的（孙璐，2012）。　　作为语言教育，学习者年龄因素和基础阶段教育与学生最终学业成就有很大相关。另外，从英语教育的规律来看，学习策略对于英语学习和教学至关重要（程月芳etal.，2003）。因此，做好一年级新生的英语学习策略培养，既有利于进一步夯实高中备考获得的英语语言基础知识，也有助于帮助学生摆脱中低级英语水平，全面走向高级英语。近年来，学界对于学习策略的研究层出不穷，涉及英语学习的方方面面（

4、张森、段然，2012），但是，何种学习策略对于独立学院的学生具有更好的适应性，能够更为有效地帮助他们提高英语水平，相关研究却并不多见。为适应这一需要，本研究以语言教学的基本内容之一，词汇学习作为切入点，研究如何通过词汇驱动，提高独立学院学生的英语学习策略运用能力。　　二、词汇驱动学习策略　　首先，对词汇驱动学习策略的概念进行界定。概而言之，二语习得中的学习策略是指根据认知原理和学习规律，制定和实施完成某种语言学习任务的一系列方法或手段的统称。目前，国内英语学习策略的研究大致包括语言技能习得策略和具体语言学习策略两类：前者又可分为听力理解策略

5、、词汇策略、阅读策略、写作策略和口语策略等；后者则可分为交际策略、元认知策略和情感策略等等（郑玉荣，2011）。本文中的词汇驱动学习策略并非指词汇学习策略，而是词汇驱动的学习策略，即以词汇学习为出发点，最终引向英语综合应用能力提高。因此，词汇驱动学习策略属于前面所述中的后一类学习策略，即具体语言学习策略，其目的是语言整体水平的提升。　　词汇学习具有其他英语学习项目（语法或听说读写译等技能）所不具有的优势，因为语法抽象，而听说读写译这些语言技能是语言应用能力，需要一定的语言基础，门槛相对较高。词汇驱动学习策略主张以词汇为语言学习的驱动力，利用

6、词汇学习容易监控、评价和及时反馈等特点，降低学生畏难情绪，充分调动学生的自主性，加上词汇具有相对独立完整的意义，经过不断积累和相应的语篇听说读写训练，形成意义网络，最终提高学生的英语综合应用能力。　　词汇驱动学习策略主要有以下两个理论背景。　　1.社会学习理论。由班杜拉为主创立的社会学习理论强调个人在学习过程中的自我调节，关注个体能动性在实施完成目标学习任务中的重要作用（乐国安、纪海英，2007）。班杜拉提出了自我效能理论，认为个体在执行某一任务之前对自己能否完成该任务所具有的信念会影响任务的实际完成情况（Bandura，197）。这种信念

7、，即自我效能感来自平时的直接经验或间接经验。由此可知，在大学英语教学中，只有让学生不断地体验学习的成功，才能提高学生的自我效能感，激励学生克服困难，追求成功（徐久春，2006）。词汇驱动学习策略起点低、学习结果容易直接观测，方便学生进行自我评估，可以调动学生的自我调节学习能力，从而不断积累自我效能感。当学生从词汇学习中积累信心之后，他们可以挑战难度更大的学习任务。因此，词汇驱动学习策略表面上是追求词汇，实际上的焦点在学生身上，真正做到以学生为中心，充分激发学生作为能动的主体，发挥他们的自我调节能力，培养他们的英语学习策略，最终提高英语综合应

8、用能力。　　2.基于使用的语言习得观。在认知语言学迅猛发展的影响之下，语言习得研究开始由原来基于规则的（rule―bud）语言习得观转向基于使用的（usage-based）语言习