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《《蝙蝠和雷达》教学设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、叙述式教学设计方案模板蝙蝠和雷达一、概述·小学语文四年级下册·人教版2课时·本文是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致分为三部分：提出飞机为何能在夜间安全飞行这一问题，三次特殊的实验，受蝙蝠的启示制造出雷达。·本课着重激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。在小学语文课堂教学过程中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。二、教学目标分析知识与技能：认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。过程与方法：朗读课文，能
2、把握课文主要内容，通过以读代讲、填表、画图、小组交流等方法理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。情感态度与与价值观：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。三、学习者特征分析本班有31个学生，部分同学基础较好，学习积极性高，还有部分同学反应灵活想象力丰富。还有少数学生理解能力不是太强，需要一段时间去更好的理解和记忆。四、教学策略选择与设计在教学中我注意了以下几点:（一）以趣激趣,常言道:兴趣是最好的老师。所以这节课一开始我就注意激发学生的兴趣,出示蝙蝠投影图,蝙蝠对于城里的孩子来说,较生疏,所以我用较生动的语句向学生介绍了蝙
3、蝠,从而使学生能产生极大的兴趣。 （二）把读的训练放在首位,在读书中教给方法。把读书放在整个教学的首位,这已成为小语界的共识。根据不同的训练目的,我设计了自读、默读、齐读、指名读等不同的朗读形式,使学生在读中感悟,读中理解,最终达到感情朗读,以培养学生的语感。 （三）重视学生的自主学习,激发学生的主体潜能。教师不再用自己对课文的分析去取代学生自身的主体感受,而是在教学的各个环节,都尽可能地让学生自我活动,去读书,去思考,参与议论、参与交流,使学生能更充分、更直接、更自如地接触课本,从而更好地感知课文,理解课文。6叙述式
4、教学设计方案模板（四）创造性思维的训练。语文教材是培养创造精神的例子,所以在学生读懂课文之后,在此还设计让学生说资料的环节。通过你的积累和了解,你知道哪些发明创造也是人们从生物学中得到的启示？学生进行思考讨论后反馈:人们从鱼鳔原理中受到启示,发明了潜水艇;人们从蜻蜓飞行的原理中受到启示,发明了直升飞机;人们从锯齿形的小草割伤手指中受到启示,发明了锯，通过发散性思维训练,其目的是培养学生认真观察的能力,体会到善于从生活中发现问题,敢于提出问题,学着解决问题。从而既完成了教学任务,又鼓励培养了学生的创新精神,激发了学生学科学、爱
5、科学的兴趣。五、教学资源与工具设计多媒体课件，各种蝙蝠、雷达的图片，雷达工作原理示意图，理解后自己动手画蝙蝠夜间飞行的秘密与雷达工作的原理。课后资料库，了解更多仿生学的知识。六、教学过程一、图片导入、引发兴趣。出示蝙蝠和雷达的图片,同学们,你们认识图片上的事物吗?介绍蝙蝠，蝙蝠是一种哺乳动物,喜欢倒挂在树枝上休息,经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。展示雷达图片,介绍雷达，雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那么他们之间有什么联系呢?这节课我们一
6、块儿来学习11课。【设计意图】：分别用蝙蝠的图片和雷达的图片导入，蝙蝠相对山里孩子并不陌生，但雷达学生并不了解，以此激发学生的学习兴趣，设置问题他们之间的联系又是什么？贯穿全文。二、初读课文，了解大意1.自读课文，排除字词障碍；2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4.指名读课文，并要求学生说出归纳的方法。5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。【设计意图】：通过自读、默读、齐读、指名读等不同的朗
7、读形式,使学生在读中感悟,读中理解,读后归纳，最终达到感情朗读,以培养学生的语感。三、小组合作，自主学习1.请学生齐读第三自然段，找出关联词，（即使...也...)说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论，6叙述式教学设计方案模板请小组合作学习四、五自然段，用喜欢的阅读方式解决以上问题。你们可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.小组交流学习情况。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许
8、多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复
