[五年级英语]新标准第三册英语备课

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1、（英语）学科第（三）册第（1）课课题：Module1NumbersUnit1Seventeen,eighteen,nineteen,twenty学情分析：同学们已经掌握了一些简单的颜色单词和数字1-12，可以在原有的基础上进行13-20的数字教学。教材分析：talkingaboutnumbers13-29教学目标（三维目标）：知识目标：ABC层：1、能听说读写英文数字13—20，复习颜色单词2、掌握并理解颜色单词：purple,pink,white,orange,3、能运用句型Here’s____.Thisisa_____.能力目标：AB层：分析发现英语数字

2、的规律ABC层：能根据规律掌握单词情感目标：ABC层：培养学习英语的兴趣动机，在交际和活动中培养自信心。教学重点：数数字13-20的发音以及正确读法颜色词的运用Hereisaredone教学难点:teen的正确读音教学方法：直观教学法游戏活动法教学准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片教学过程落实目标（具体目标、习惯培养、分层教学）Step1:Warmup1、Greeting2、Singasong:“Tenlittlefingersonmyhands.”情感目标：调动学生积极性，快速进入情境。知识目标：复习旧知，为新知做铺垫。Step2:Review1、复习数字

3、1—12引导大家回忆数字的用法。例如：Howoldareyou?What’sthetime?（BC层）2、复习颜色的单词。（C层）复习句型：Thisisa______.（B层）3、Playagame:老师在黑板上写数字，学生以最快的速度说出数字。老师总结各组得分。知识目标：复习数字及颜色，并进一步巩固句型。能力目标：在游戏中进一步巩固学生对知识点的掌握。分层教学：复习阶段知识较为简单，多让B、C类学生回答。强化成功感，激发学习欲望。Step3:Newconcepts1、老师在黑板上写出13，引出新单词thirteen，升、降调读法。请学生当小老师读，在读的时

4、候注意teen的发音。（A层）2、Twelveandoneisthirteen.Thirteenandoneisfourteen.教学单词fourteen和one，注意one的用法。小组读，开小火车读。用同样的方法教学15-20的数字单词。注意整十ty的发音。区别十几和整十的发音。以此让学生说三十，四十……3、当个位数大于十位数时，我们就重读个位数，如13“thirteen”;十位数大于个位数时，我们就重读十位数，如30“thirty”，在重读哪个音节时，就同时拍一下桌子。而且在发音“teen”时，摸摸你的鼻子，会有振动的感觉，可以重些读，在发音“ty”时，

5、就没有振动的感觉，可以轻轻读。4、Playagame:抢读数字单词。（用不同的颜色在黑板上写出数字）5、教学颜色的单词：purple,pink,white,orange。游戏：猜颜色 知识目标：学习数字13-20。能力目标：能自己发现并总结、运用规律。分层教学：开始时充分利用A类学生当小老师，练习几次后，多给B、C类学生机会。习惯培养：培养学生认真倾听，仔细观察的好习惯。Step4：1、出示课文挂图，听录音机跟读课文。2、老师教读3、学生自读，比赛读课文。（AB层先展示）4、完成AB活动1、2、3。知识目标：课文教学能力目标：能根据原文录音，自主模仿、跟读。

6、习惯培养：自信表达Step5:Homeworks1、抄写本课单词2、听录音，读课文。知识目标：进一步巩固新知。教学反思：让孩子自己找出数字13-19的规律，提高孩子发现和总结的能力。不少孩子发现规律以后很兴奋，课堂气氛高涨。另外一些孩子对于颜色很多同学在课外特长班也都有接触，学习的效果比较理想。（英语）学科第（三）册第（1）课设计者：邵静忆使用者：邵静忆课题：Module1NumbersUnit2 I've got twenty-six pionts.学情分析：这节课是一节三年级内容的复习课，三年级的时候已经学习过：haveyougot…?Yes,Ihave

7、.No,Ihaven’t.Ihavegot….只是句子的内容做了替换，学生掌握起来应该比较简单。教材分析：talkingaboutnumbers13-29教学目标（三维目标）：知识目标：ABC层：1.基本能听懂,会读,会说20-30的单词以及表达方法。2.基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;3.听懂、会说句子:Haveyougot…?及答语Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.能力目标：ABC层：运用“Number+and+number+is+number.”的语言结构来描述数字

8、相加的英语表达法，并从中分析发现英语数字的规律;A层