5.4 收发及管理电子邮件 教学设计

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1、第四课收发及管理电子邮件总课时15课时第4课时多媒体使用第4课时教材简析本课是建立在学生已经掌握了“网上冲浪”的基本技巧和“初识电子邮件”基础知识的基础上，前后衔接紧密，内容丰富，灵活有趣，实用性很强，是“电脑能为我们服务”的应用典型实例；通过本课学习既可培养学生学习信息技术的兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值的课题。教学

2、目标1．知识目标电子邮件的接收与发送；删除垃圾邮件。2．能力目标能熟练掌握电子邮件的接收与发送；能让学生动手清除垃圾邮件。3．情感目标让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。增强网络是非观能力。教学重点发送电子邮件；查看电子邮件；邮箱的管理。教学难点带附件的电子邮件收发；邮箱的管理。学情分析本课是面向五年级学生，通过前一课“初识电子邮件”的学习，学生已初步掌握了电子邮件的基础知识，为本课打下了良好的基础。同时本课又是一节操作性很强，内容丰富有趣的课程，学生动手操作欲望强烈，故本课在教学过程中，要特别注意引导学生的兴趣和

3、操作欲望。培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。所用课时1课时。教学环境多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程一、复习1．电子邮件的定义；2．电子邮件的特点（速度快、高效、方便、价廉）；3．电子邮件收发跟传统邮寄的区别；4．电子邮件地址格式。二、新课引入在抽同学回答问

4、题后，开门见山直奔主题：“随着Internet的发展，电子邮件正在迅速地在世界范围普及。看！猪八戒也开始学习给唐太宗发邮件。”三、新课讲述（一）发邮件课件演示雅虎邮箱，猪八戒邮箱为例（此处不直接进入邮箱，有两大考虑：一是为后面讲课的方便，二是便于控制学生）。A．登录此处输入“猪八戒”的用户名此处输入密码点击“写信”开始写信B．发邮件电子邮件的标题（文章的题目）写信区域（相当于信纸）输入“唐太宗”邮箱地址（收信人地址）写完信后点击“发送”（相当于邮寄）(二)提供机会，经历过程1．互动教学1：同学们假设自己是猪八戒，在天竺国给唐太宗发份邮件。明确任务：投影

5、展示任务：同学们假设自己是猪八戒，在天竺国给唐太宗发份邮件。唐太宗的邮箱地址是（tangtaizong2006@yahoo.com.cn教师自己邮箱地址）,邮件内容为：尊敬的陛下：你好：经过几年的长途跋涉，我们终于到达天竺，取得了真经……猪八戒教师巡堂查看学生操作情况，并加以适当的补充说明，给予好的学生以表扬和鼓励。收集学生邮箱地址，并且用群发邮件方式，模拟唐太宗口气给学生回一份带附件的邮件（标题：祝贺你们成功）。2．互动教学2（1）接收邮件刚才同学们给唐太宗发了邮件，下面我们打开自己的邮箱看看，看太宗给我们回信没有。Ａ．指导学生登录自己的邮箱查看收件

6、箱；Ｂ．指导学生点击“查信”或“收件箱”查看教师回复的邮件；Ｃ．指导学生查看“附件”中的图片。（2）如何发带附件的邮件当学生看到自己收到回复邮件，群情激昂，课堂气氛推向高潮。部分学生开始讨论如何发送照片。（教师顺势引导）老师：同学们，刚才我们都收到唐太宗回复邮件没有？学生：……老师：在收到的回信中除了祝福外，还有什么？学生：照片老师：想不想知道怎样发送照片。学生：……老师：好，下面我们一起来学习如何在网上发送照片。A．指导学生重新登录自己的邮箱；B．教师讲解如何发送带附件邮件。点击此处让邮件带上附件点击此处找到照片选中照片后，点击“打开”按钮单击此处把

7、照片上传到邮件服务器3．互动教学3投影展示任务：（1）桌面城市网站（www.mydeskcity.com）下载几幅图片，通过电子邮件方式发送给同桌。比比看，谁发的图片最精美。（2）桌面城市网站（www.mydeskcity.com）下载几幅图片，通过电子邮件方式发送给十位同学。比比看，看谁发的图片最精美，邮件发送方式最多。（3）展示教师已收集的学生邮箱地址，便于学生邮件交流。教师巡堂查看学生操作情况，提醒学生在分组互相收发邮件的过程中，如有什么问题，除了使用帮助信息外，可以给老师发电子邮件，或把问题写在黑板上寻求帮助，还可以同组相互讨论；并提醒学生活学

8、活用，试试发其他文件（如flash动画、声音等文件）以及邮箱的其他功能（如转发、添加地址栏、抄