课题材料打印的基本要求

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1、课题材料打印的基本要求1.开题报告、结题报告、论文等打印稿,文章题目用宋体加粗小二号字,正文用宋体小四号。一级标题如“一、问题的提出”用黑体小四号,二级标题如“(一)课题研究的背景”用楷体小四号,三级标题用宋体小四号。2.文章题目下一行要写明作者单位、姓名或XX课题组。3.各级标题序号为“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”等。4.标题若单独占一行,则后面不用标点。如“一、问题的提出”不应写成“一、问题的提出。”。5.段落为首行缩进2字符,行距为固定值20磅。6.页边距为:上:2.54厘米,下:2.54厘米,左:3.17厘米,右:2.54厘米。7.发表的文章用A4纸复印

2、。8.参考文献要完整、规范。其格式为:①期刊[J]【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码.举例:[1]李君.消除小学生逆反心理的几点体会[J].中小学心理健康教育,2005,(8):56~57.②专著[M]【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份.:起止页码.举例:[2]刘本固.教育评价的理论与实践[M].杭州:浙江教育出版社,2001:55~59.③报纸[N]【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名,出版日期(版次).举例:[3]秦玉友.教师培训应考虑多主体参与[N].中国教育报,2010-7-9:5.4.论文集。【格式

3、】[序号]作者.篇名[C].出版地:出版者,出版年份:起始页码.举例:[4]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集[C].北京:中国社会科学出版社,1994:33~35.附:《初中英语小组合作学习课堂教学模式的研究》开题报告(示例)附件:《初中英语小组合作学习课堂教学模式的研究》开题报告(示例)邢台市第六中学课题组一、问题的提出(一)课题研究的背景美国著名的教育评论家埃里斯和福茨说:“如果让我举出一项真正符合改革这个术语的教育改革的话,那就是合作学习”。合作学习(cooperativelearning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期

4、取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近三十年来最重要和最成功的教学改革”。我国教育决策部门对合作学习也非常重视,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”教育部《基础教育课程改革纲要》中,也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。《英语课程标准》提出:“倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改

5、进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就发展合作精神,使学生真正成为学习的主人”。随着教育教学改革的深入,教育教学手段的不断更新,教师虽然在教学中起着主导作用,但教学的成败关键还是立足于学生这个主体。除了师生之间的互动外,生生互动是极为重要的一环,因此学生之间的合作学习是一种必不可少的重要学习手段,课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式,已成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一,合作学习也成为我们教育教学中的一个永恒的话题。当前我国中小学英语课堂中小组合作学习中还存在着许多的问题,目前已经有学者对此进行了研究。如郑世强(2003)指出中

6、小学英语学习中小组合作学习的低效现象有5种:学生的合作不主动;学生的参与度不均衡;学生的合作不充分;角色的落实不到位;教师的评价不全面。如何更好地发挥英语教师的主导作用和学生的主体地位,探究新课程理念下的英语合作学习的途径,帮助学习者在互动和交流中获取信息,培养分析问题和解决问题的能力,从而有效的提高课堂效率,是值得我们英语教师思考的问题。针对上述问题,我们立足初中英语课堂,开展实施初中英语小组合作学习课堂教学模式的研究。(二)国内外研究现状及分析合作学习的源头可以追溯到二千多年前,我国的古典教育名著《学记》“独学而无友,则孤陋而寡闻”,强调学习者在学习过程中的合作。现代的

7、合作学习理论,建立在20世纪60年代社会心理学家对学生集体动力作用的研究,以及美国教育家帕克(Park),杜威(Dewey)对它的研究和发展基础上。美国明尼达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为:“合作学习就是在教学上运用小组,使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。”我国研究合作学习的学者王坦认为: “合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”虽然国内外专家学者关于合作学习定义的表述不尽一致,但从中可以认识合作学习的内涵。它就是

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