高等教育学选择题

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1、第一章高等教育的本质与功能1高等教育学作为研究高等教育现象的一门学科,具有特殊规定性.高等教育现象相对于一般教育现象而言,具有特殊性/专业性。高等教育学是研究特殊教育活动--高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。2我国现代的高等教育一般追溯到1898年设立的京师大学堂。3高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。4.中国高等教育的研究应该始于清末至今应有一百多年的历史了。1922年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这可能是中国高等教育史上最早的高等教

2、育研讨会5.1978年我国第一个专门的高等研究教育机厦门大学高等教育科学研究室成立，这标志着高等教育在我国成为一个专门的研究领域，从而开始高等教育研究由非制度化向制度化的转变。6.1984，潘懋元主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著，标志着我国高等教育学学科体系的确立。7一般而言，在学术界比较权威的衡量一门学问是不是学科的标准有三条：有特殊的研究对象，有完整的理论体系，有公认的专门术语和方法论体系。8.从事高等教育研究首先要有问题意识，在高等教育研究中，确定研究问题一般要坚持三个原则：价值性原则、创新

3、性原则、可行性原则。9.教学工作既是一门科学，又是一门艺术，作为高校教师要把自己的知识、技能有效的传授给学生，不懂得教学规律、教学原则和教学方法，就很难做好教学工作。大学的学科教师，应既是本学科领域的专家，又是教育家。10所谓专业化的工作，主要有三条标准：一是专业活动本身的智力性质及其对理论知识的较高要求，使专业人员在获得从业资格之前需要经历较长时间的学习，并且终身接受这种学习。二是专业活动的复杂性和较高要求标准，使得专业具有市场准入限制，即具有一定程度的垄断性和不可替代性。三是专业人员拥有专业问题的发言权。11.高等教育

4、的功能是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。12.高等教育对人所起的作用也就是高等教育要促进人的身心发展。高等教育对社会所起的作用也就是高等教育要促进社会的发展。13教育民主化已成为全球教育系统演变的一个基本趋势，这一趋势包括两个方面：教育平等和教育参与。14高等教育的文化功能（1）高等教育具有选择、传递、保存文化的功能；（2）高等教育具有创新和发展文化的功能。15.高等教育最具有生命力的三大职能：培养人才、发展科学、为社会服务。16.柏林大学的创立把学术研究引入大学，大学的职能随之发生了变化17.高等学

5、校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先在美国产生。18在赠地学院中具有典型意义的是康奈尔大学的建立和威斯康星思想的提出，尤其是威斯康星的办学思想及其实践，是高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志。19中国最早的高等学校可以追溯到战国时期的“稷下学宫”和汉朝的太学。20我国近代大学的创设，肇始于第二次鸦片战争之后。1898年清政府创办的京师大学堂是中国近代第一所最完备的公立大学。11中世纪大学以培养人才为其唯一任务。第二章高等教育的目的1教育目的是对教育过程所要培养人的质量规格或素质的预期结果的规定。2高等教

6、育的目的是把接受过完全中等教育的人培养成何种高级专门人才的素质、规格和质量要求的预期规定。3高等教育目的的实践价值（1）高等教育目的的导向作用（2）高等教育目的的调控作用（3）高等教育目的的激励作用（4）高等教育目的的评价作用4个人本位论的高等教育目的观就是主张应以个人发展的需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动的教育目的理论。可以概括为：（1）教育目的是根据个人发展的需要而制定的。（2）个人的价值高于社会的价值。（3）教育的最高目的在于促进人性的完善，而非早就公民。5社会本位论的高等教育目的观就是主张高等教育应以社会发

7、展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动的教育目的理论。6我国的高等教育目的观仍然是以社会本位论为主导的。7用个人本位论取代社会本位论，或者用社会本位论贬低个人本位论，都是片面的二元论，都无助于制定正确的高等教育目的。8人文主义的高等教育目的观是指以人自身发展的需要尤其是精神发展的需要为出发点，以人自身的发展和完善为中心的具有人本主义情怀的教育目的观。9科学主义的高等教育目的观是指以科学技术为中心，以功利主义为指向的关于关于高等教育目的的主张。10科学人文主义的高等教育目的观代表了世界高等教育发展的方向。11马克思主义关

8、于人的全面发展学说具有四个方面的内涵：（1）人的全面发展应当是人的素质的完整的发展（2）和谐的发展（3）多方面的发展（4）自由的发展12新中国成立后我国高等教育目的经历了从培养劳动者——人才——建设者和接班人——公民的转变过程。13培养人是高等教育的最高目的，是我国高等教育目的的核心要旨。第三章高等教育