美术教学设计虎头装饰

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1、美术教学设计：第八册《虎头装饰》 大峪二小马之颖      【设计理念】依据新课标“设计应用”领域的指导思想，围绕一定目的和用途进行设计与制作，传递交流信息，美化生活及环境，让学生在广泛的文化情境中认识了解虎文化，认识设计的造型、色彩、媒材，掌握基本的制作方法，表达自己的设计构想，体验想象与设计制作的乐趣。【教材分析】老虎是人们十分喜爱的珍稀野生动物，在我国民间，老虎被作为驱邪除恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切相关联的民间艺术作品，让学生用纸、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力

2、，达到增强审美情趣培养设计能力的目的。【学情分析】四年级学生对虎的文化和寓意有初步的认识，在三年级画民间玩具一课中初步有所接触，但在装饰方法上没有学习，在剪、粘方法上运用得较熟练，对设计应用课例很感兴趣。知识与技能：通过欣赏虎头装饰的民间艺术品，了解我国民间艺术夸张、变形手法，懂得一些变形的规律。能够利用材质及多种废弃物进行设计制作。         过程与方法：通过设计与制作，发展学生创新意识和创造能力，提高学生的动手实践能力。情感态度价值观：通过对民间虎的研究，培养学生对民间美术的了解激发学生美化生活的愿望。【教学重点】了解民间艺术中的

3、变形、装饰的手法。【教学难点】不同材料的运用，制作装饰的美观。【教具准备】布老虎、美术彩纸、剪刀、范样、课件等【教学过程】一、组织教学：检查学生用具摆放情况二、导入新课：1．出示真实老虎的图片问：“这是什么动物？说一说老虎给你什么印象？”2．出示布老虎的图片：“这些老虎给你什么感觉？                    设计意图：初步了解民间工艺作品中的虎头形象与真实形象的不同。3.思考：“你还见过什么样的虎头装饰？”学生反馈搜集虎的资料与虎的装饰品虎的靠垫、笔筒、挂饰设计意图：感受装饰虎与生活的联系即美化环境的作用。人们为什么都愿意用虎

4、的形象来装饰美化我们的生活？（学生根据已有的经验和搜集的资料进行反馈）小结：虎勇猛威武，素称“兽中之王”。中国古代敬虎为神，被列为四方神之一，虎神能驱妖镇宅，祛邪避灾，保佑平安。例如：古代青铜器         铺首                  瓦当    设计意图：体会古代虎装饰，感受虎的文化寓意。4.揭示课题并板书：虎头装饰一、      讲授新课：1．欣赏民间装饰虎的形象（课件）并思考：”⑴民间艺术中的老虎；陕西——挂虎     师：今天老师把它带到了课堂上，看看实物给你哪些美感？设计意图：引导学生感悟装饰虎的特点美感，提高学生

5、的审美能力。小结：陕西是我国著名的泥塑之乡，挂虎是一件泥塑工艺品，外形乖巧可爱，色彩艳丽，花纹丰富，是虎头装品种的精品之作，给我们以美的享受。2、小组探究：以陕西挂虎为例，找一找，艺术作品中的虎头与真实的虎头相比有什么不同的地方？给你什么样的感觉？”    小组讨论：派代表总结发言设计意图：通过观察对比找不同，探究夸张、概括、变形、装饰手法，培养学生合作探究能力。教师黑板演示：相同       不同    外形       五官、花纹、色彩 同学们找得很准确，能具体说一说吗？小结：老虎的眼睛变成了圆形，嘴巴变成了更大的曲线形。添加了很多花纹

6、：石榴——多子多孙 荷花——吉祥 钱币——富贵设计意图：体会吉祥图案的寓意及装饰作用。色彩上有什么特点？红、黄、绿——艳丽、对比强烈小结学生发言:艺术家经过艺术的概括、夸张、变形的手法，在加上富有寓意的花纹和色彩，就把凶猛的老虎变成了乖巧可爱的富有吉祥寓意的装饰虎。成为了民间艺术中的精品。设计意图：通过观察对比找不同，探究夸张、概括、变形、装饰手法，感受装饰虎的特点美感，培养学生合作探究能力。你带来的装饰品是怎样变形的呢？设计意图：结合学生的装饰虎进一步体会变形的方法。3．自学11页书中步骤图：思考：还有哪些更快更好的方法？（对折剪）设计意

7、图：学生自主发现方法，引发学生的积极思维        请一名同学到前边讲一讲：对折剪：虎头、五官、花纹4、师生共同演示步骤：（小窍门）v    一剪（外形　五官　花纹）v    二摆：摆位置v    三粘贴：（从最底层向上分层次粘贴）v    五官对称有创意v    色彩鲜艳有对比分析作业步骤及应注的问题5、欣赏书中同学的作品设计意图：开阔视野，了解虎头的多种表现形式，启发学生创新思维。四、学生作业，教师辅导：作业要求：选择合适的材料自己或小组合作完成一件以虎头装饰为主的装饰作品材料：彩纸、纸杯、纸盘、一次性勺子等辅导要点：五官的变形夸张

8、，颜色搭配设计意图：明确作业要求，培养学生运用多种材料大胆创新。五、展示评价：1．      各小组展示作品，欣赏并交流经验。说说自己设计的特色。2．      为自己设计的虎头