果都镇初级中学校本课程培训计划

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1、果都镇初级中学校本课程培训计划一指导思想根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的指导精神，贯彻以“科研为先导，走科研兴校之路”的方针，努力提高教师的教科研能力及素质，使教师不断由“经验型”、“学者型”向“研究型”转变：以培养学生的创新精神和实践能力为出发点，使学生学会自主学习、合作学习，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以全面提高学生的综合素质：逐步开发、改进和完善校本课程体系，促进学校，教师、学生的共同发展和特色发展。二工作要点1学习是教学研究的基础学校通过对教师进行校本课程的理论及技术培训，提升教师理论水平和综合素质，提高校本课程教学质量，确保

2、校本课程健康成长。校本开发技术培训内容：《课程纲要》撰写技术，选择组织课程内容的技术，课程评价技术等。培训模式：采用多种模式有机结合，从校本课程实施的实际出发因地制宜、因材施教有效提高从教师的教学能力和教育科研能力。2、开展学术研究，使校本课程高质量，上档次。切实加强校本课程教学研究工作的组织和领导，开展听评入门课，示范课等活动，积极营造良好的学术氛围，加强学情研究，努力提高和学习的积极性、主动性，鼓励教师撰写教研论文。每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况，提高校本课程的实施水平。3探索良性的校本

3、课程评价体系为确保校本课程开发的合理性，促使教师的专业发展、张扬学生个性、形成学校特色，从四方面展开学校内部评价：课程评价，课程实施情况、学生学业成绩、后继发展建议。并通过多种反馈信息对评价方案的合理性和可行性提出修订方案、改进实施建议。三本学期具体的工作1、开学初期组织教师培训，确保教师初步掌握校本课程开发、编撰方法，并形成正确的校本课程观。2、学期中开展由开发校本课程的教师参加的教研的活动，交流经验，深入探讨，共同提高，解决课堂教学中存在的问题，为每一位同学创造发挥才能的机会，使师生关系更加融洽，使课堂教学更加丰富多彩，向个性化教学转变。3、教导处对校

4、本课程进行过程中调控，参与听棵、评课指导，及时调控校本实施情况，及时总结经验，任课教师认真备好每一节课，认真实施、认真写好教育反思，及时总结经验。4、有选择的强化部分校本课程的教学管理力度了，以形成学校特色课程。5、学期末加强对课程内容的研究，开发校本课程的教师对校本课程在教学中存在问题进行汇总，分析所编撰教选择教学方法、设计课时良和教学进度等存在问题，提出改进意见，修正编撰的教材。学校组织对已开设课程教学情况反馈，对以后校本课程开展提出建议。果都镇初级中学2012.3校本课程开发委员会顾问：范仲堂刘志忠范加富主任：史凡副主任：和西民委员：白文清陈明星谭少

5、国陈召群范仲友李丽张庚龙郝发全丁伟利果都镇初级中学2008.3果都镇初级中学校本课程开发方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容-要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题份能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。二、开发目标1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善

6、的能力。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。4、培养学生团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身体健康，使学生热爱学校生活，适应社会。三、开发原则1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4、开放性原则：体现在目标的多元化，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。四校本课程的开发内容1、中学生礼仪教育2、果都咸菜加工

7、方法3、挂毯的加工工艺4、刺绣技术5、果都风情五校本课程的教材编写要求校本教材应为资料包形式，以活动形式为主，不宜都编写为系统的知识册。教师应从以下四个渠道挖掘教材资源。1、自编教材2、选编教材3、选用优秀教材4、拓宽现有教材六校本课程的开发步骤（一）建立领导机构：校本课程开发小组组长：史凡成员：和西民白文清陈明星谭少国郝发全陈召群（二）前期论证1利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开发课程学生、家长是否意愿。（三）培训师资1校本课程理论。内容：基础教育课程改革与校本课程研究。培训方式：讲座

8、、研讨。2、教师专业知识培训（四）撰写课程纲要1、课程目标：（全面