关于高职商务英语专业建设方案的探讨

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1、关于高职商务英语专业建设方案的探讨　　当今世界正处于走向经济一体化的过程中，科技日新月异，经济迅猛发展，各国为提升整体国力，大力发展现代经济，争当时代的引领者。目前，国际经济环境日趋复杂，全球性金融危机持续影响，全球经济格局深度调整，在这低迷的全球经济环境下，为保持我国良好的发展势头，政府在十二五规划中强调深化改革开放、加快转变经济发展方式，要求“坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向。加强农业基础地位，提升制造业核心竞争力，发展战略性新兴产业，加快发展服务业，促进经济增长向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变”。政府高度重视作为第三产业

2、的服务业发展，提出了“把推动服务业大发展作为产业结构优化升级的战略重点，营造有利于服务业发展的政策和体制环境”。我国已成为世界第二大经济实体，与世界商贸文化交流日趋频繁，社会对能够使用外语从事一线工作的高技能实用型人才的需求日益增加。定位于涉外商贸服务的高职商务英语专业，必须抓住经济发展契机，紧扣经济发展需要，优化专业建设，为社会培养合格的人才。　　一服务区域　　高等职业教育定位于培养生产、建设、管理、服务第一线的应用型高技能人才，具有鲜明的职业性。高职院校的发展与所在地区经济建设密切相关，其办学方针是面向地区经济建设、为地区经济建设服务的，服务区域发展是其

3、建设根本所在。高职教育的发展和区域经济发展是合二为一的，高职专业建设首要考虑的是服务区域，基于区域经济特点，推行专业各方面建设，走特色建设之路。不难想象，高职教育若执行全国大一统的专业建设方案，千篇一律，必将失去活力，无法适应区域发展。只有服务区域经济，才能接“地气”，获得源源不断的发展动力，永葆专业生命力和竞争力。广东是经济大省，涉外业务非常发达，有着与其它省份不同的产业结构，且本省也形成不同的区域产业特点，商务英语专业必须根据区域需要开展专业建设。　　二人才培养规格　　我们要特别重视人才的专业核心能力培养，专业核心能力失去竞争力，人才也失去优势，经济就缺

4、乏发展动力。专业核心能力的定位必须与经济发展需求相接轨，紧随经济发展而不断拓展优化。广东十二五规划中提出了大力发展生产服务业，提升发展专业会展，打造亚太重要会展经济区的建设目标。在广东，尤其在广州等城市，除了历史悠久的广交会，还有广州国际家具展、广东美博会、广州国际汽车展等等，各类涉外大型展会络绎不绝，号称一年365日永不落幕，各类主题式会议也日益盛行，对口的专业人才缺口大。目前，涉外商贸更多以展会作为交易推广平台。而传统的商务英语专业以外贸业务能力为核心发展，已不能满足当今区域社会经济发展需求。商务英语专业应及时拓展专业核心技能培养，立足于英语大平台，把商

5、贸会展技能融入到专业核心技能。为确保专业核心技能的质量，技能考证应做相应调整，必须包括新兴产业的技能考证，为学生将来就业提供更多的技能证明。　　重视职业素养培养。现代经济发展对人才提出了更高要求，仅具有高水平的专业知识和技能是不够的，还必须具有高水平的职业素养，智力因素和非智力因素合二为一，才能发挥最佳的效应。职业素养包括职业道德、职业意识、行为规范、与人交际等方方面面。学生首先要具备扎实的学习能力，才能应对日新月异的知识社会，才能确保可持续性发展，不被时代淘汰。创新意识和创新能力是人才核心价值体现之一，是确保竞争力的重要保障之一。在讲授专业知识和技能时，必

6、须结合职业素养培养，且职业素养培养必须贯穿于学生三年学习之中，可采用开设相关课程或与专业课相融合的方式进行，力求处处显职业素养培养。此外，充分发挥第二课堂的作用，组织各类活动，为学生的职业素养培养提供更大平台，如，开展各类技能大赛、邀请企业人士开设专业讲座、组织职业规划设计大赛、举办户外拓展运动、举行各类文体活动等。　　三课程体系　　整合优化课程体系，满足人才培养需要。课程是学生专业学习和技能培养的重要保障。打破学科型课程体系，根据区域经济发展需要和人才培养规格需要，以技能为本，从初级→中级→高级逐步推进，围绕每个级别技能构建课程体系。避免过多纯理论性课程，

7、加大“教学做”一体化课程比重，重视课证合一，培养学生实际运用能力。以“会展实务”为例，不能光讲什么是实务，更重要的是让学生在模拟实际操作或现场锻炼中感知、认知和掌握专业技能。课程以专业核心能力培养为重，适当辅以其它技能。如，“会展实务”涉及项目繁多，要根据商务英语专业的特点，侧重而讲，如展位设计、材料选择等可一带而过，因为在实际工作中，这些项目都承包给设计公司完成，参展商只是提供展览需求和选定方案，参展商的工作重点是如何通过展会平台争取海内外客户，切勿本末倒置。淘汰过时课程，整合原有课程，增加体现新技术新技能的课程，如适当增加展会类课程。根据业务需要，调整课

8、程内容，如国际商务礼仪，更多注重西方发达国家的礼仪学