时代精神的精华教案

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1、第三课时代精神的精华一、本课设计意图(一)教育教学目标1．知识目标(1)识记○哲学是时代精神的精华。○马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。○马克思主义哲学的基本特征，即在实践的基础上实现的三个统一，唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。○马克思主义中国化的三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。(2)理解○哲学与时代的关系：哲学作为思想文化范畴是对经济和政治的反映，同时又反作用于经济和政治；哲学是社会变革的先导。○马克思主义

2、哲学与时代的关系：马克思主义哲学的产生有着深刻的阶级基础、自然科学基础和理论基础。马克思主义哲学就是对时代问题的科学解答，是时代精神的精华。由于当今时代仍然没有超越马克思主义哲学观察问题的视域，因此马克思主义哲学并没有过时。○实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。在实践的基础上马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。○马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。在马克思主义中国化的过程中产生了三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理

3、论和“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。(3)运用○运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。○根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。○根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。462．能力目标(1)通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解

4、决社会问题的能力。(2)通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。(3)通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。3．情感、态度和价值观目标(1)通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，热爱生活。(2)通过教学，使学生理

5、解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。(3)实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。(4)马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。(二)课程标准的基本要求内容目标：分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人

6、类认识史上的重要地位和作用。提示与建议：例如，春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。二、教学内容分析(一)教学提纲框题一：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华1．哲学是时代精神的总结和升华(1)哲学与时代的经济、政治和文化的关系。(2)真正的哲学是自己时代的精神上的精华。2．哲学是社会变革的先导(1)哲学批判旧

7、思想和旧制度，更新人的观念，解放人的思想。47(2)哲学可以预见未来、指明方向，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。框题二：哲学史上的伟大变革1．马克思主义哲学的产生(1)马克思主义哲学产生的阶级基础。(2)马克思主义哲学产生的自然科学基础。(3)马克思主义哲学的理论来源。2．马克思主义哲学的基本特征(1)马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的统一。(2)唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。(3)马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。3．马克思主义中国化的三大理论成果

8、(1)毛泽东思想及其精髓。(2)邓小平理论及其主题。(3)“三个代表”重要思想及其本质。(二)结构分析及探究活动设计意图1．本课的逻辑结构本课是“生活与哲学”模块绪论的最后一课，主要是在第一课回答什么是哲学、第二课介绍哲学的具体存在形态和发展过程的基础上，过渡到对马克思主义哲学本身的阐述，在这一意义上说，本课是这一单元的落脚点。第