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时间:2018-07-24
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1、谈论课改应遵守的原则谈论课改应遵守的原则谈论课改应遵守的原则谈论课改应遵守的原则 摘要:课程改革成功与否不仅仅取决于个人的努力,还牵涉到学校、教师、学生、家庭、社会的方方面面,但课程改革成功的大原则却是不可违背的。本文论述了课程改革应遵循的几个原则,旨在更好地指导课程改革。 关键词:课改;原则;教师;学生 决定一件事要不要做,如何做,只能是这件事情有没有价值,如何做价值才最大。创业创新虽然是并在一起讲的,但创业才是目的,创新只是手段。让创新产生价值,笔者认为有二种思维:一是有没有更有力的办法?二是有没有新的方向?“课程改革”似乎应该属于期望找到新的方向的思维。 在课程改
2、革过程中,按照常理去做,你就可能成功。违背了常理,就可能不成功。当然,课程改革成功与否不仅仅取决于个人的努力,还牵涉到学校、教师、学生、家庭、社会的方方面面,但课程改革成功的大原则却是不可违背的。 一、普及原则 民族振兴教育为本,国家兴亡匹夫有责。教育普及是大势所趋,因此课程改革后的教材应该是大众化的、通俗化的,适应于教学,也适应自学,紧密围绕现实生活实际,学以致用的。有的教材内容空泛,几根条条杠杠,穿插几个探究实验,就认为是课程改革成功的教材,其实这种教材违背了课程改革的根本——普及原则,因此是失败的教材。 二、兴趣原则 “兴趣是最好的老师”。课程改革的教材首先要有利
3、于培养兴趣并努力发展兴趣。课程改革成功的教材应该是有趣的教材。上课的兴趣包括两个方面,即学生的兴趣与教师的兴趣,发现和挖掘这两个方面的兴趣,是课改成功的关键。 三、简单原则 课程改革:从简单的开始,简单——好、更简单——更好、最简单——最好。 比如上大学的时候,英语教师让我们大量阅读。有些同学就借来原著,第一页看下来就有20几个生词,第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云;到了第十页已不知道前九页讲的是什么。英语阅读变得异常艰难和单调,体会不到有任何收获,读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程,阅读变成了苦差事。因此很少有人能坚持下去,就放弃了。其中有人又
4、做了第二次努力,结果还是放弃。原因何在?就是因为违背了“循序渐进”的原则。你应该从简单的阅读开始培养英语阅读的兴趣。在阅读过程中,词汇量会得到提高,从而可以逐步提高阅读难度的等级。当然,所有词汇都靠阅读来记忆是不现实的,词汇记忆还是有必要的,课程改革的道理也是一样的,一堂课从简单开始逐步深入,对优等生是复习,对暂差生是补习,使暂差生也能跟上来,达到双赢。 四、量的原则 多——好,更多——更好,最多——最好。 中国人学外语,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了。没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,中国人改革上课在注重“精”的同时,必须更加注重“
5、泛”。比如上课,如果没有上到足够的数量,就无法熟练地上课。比如若要提高听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影。如要改革口语,那就尽量多说英文。提高上课的技能不能急于求成,因为只有有了“量”的积累,才能有“质”的飞跃。课程改革也要重视量的积累。 五、重复原则 有句谚语“重复是技能之母”。你可以回忆一下改革任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得,当然包括上课这项教学技能,均来自重复。一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握。因此,在课程改革时,也应该遵循重复原则。HttP:// 六、突击原则 课程改革,
6、需要采取一个个“速战速决”策略,找到“快速进入角色”的感觉。只有这样,才能有足够的动力和兴趣把改革坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗?你是否是通过短时间的“大量突击”练习才掌握这些技能的呢?改革技能的要素是一样的,那就是去无数次的突击训练。 七、模仿原则 语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号,孩子学语言是个模仿的过程,他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西,并且模仿得越来越真,突然有一天,他们停止模仿了,并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。作为课程改革者和学习者,必须模仿已有的东西,不经历到位的模仿的”创新”意味着错误。创新源于模仿
7、,模仿是课程改革的基础,模仿是创新的基础。只有通过模仿,真正掌握了课程改革的灵魂、精髓,才能建立课程改革的风格。 八、连续原则 学校文化自主营造是“学校自主管理”的连续。以前学魏书生重班级建设的“自我管理”,后来又学洋思中学重教师教学的“先学后教”教学模式,再后来学杜郎口中学重学生学习的“三六九”自主学习模式。现在搞什么30分钟讲课加10分钟练习的绍兴教学模式。我们可以看到,自主是有不同发展方向的,它们之间还是存在连续性的。这前后似乎是一贯相连的,但在操作上却犯了“打一枪换一个地方”的“
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