试析以德育人趟出新路——论高师政治理论教育的着力点.doc

《试析以德育人趟出新路——论高师政治理论教育的着力点.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试析以德育人趟出新路——论高师政治理论教育的着力点　　高等师范院校担负着为我国各级各类学校培养合格师资的重任，被誉为“教育母机”。省察整个高师的德育工作，政治理论教育可谓是重中之重，值得重视和研究。本文就如何真正实现“以科学的理论武装人”的目标，谈谈高师政治理论教育的着力点。着力点之一:重视“两课”建设，全面加强政治理论教学高师马列主义教研室和思想品德教研室主要承担马列主义基础理论课和思想品德修养课的教学和研究工作，是对学生进行科学理论教育的主渠道、主阵地。近几年课程经过调整以后，《马克思主义哲学原理》、《毛泽东

2、思想概论》、《邓小平理论概论)三门课程已经作为高校政治理论教育的重点课程在各校普遍开设，系统讲授。全体老师在平凡的教学工作中，做出了不平凡的成绩。但同时也要十分清醒地看到，目前“两课”理论教学面临的任务更重，存在的间题也不少，提高“两课”教学质量，还要从当前教学改革的实际出发，做好如下几方面工作:一是学校上下要形成重视政治理论教育的氛围，切实解决“两课”教学中的实际问题。目前，高师思想政治工作存在好多问题，工作难度大，而从事政治理论教学更是难上加难:课程变化大，资料陈旧，社会实践机会少，待遇低，等等。而大部分教师

3、仍在歇歇奉献、执着追求，精神可佳。对此，我们要在加大精神鼓励的同时，从心理上去贴近“两课”教师，设身处地地为“两课”教师解决工作、学习、生活中的实际问题，在评优评先、晋升晋级上给予实际的倾斜，课时工作量的计算应把“两课”课时和专业基础课课时按同等或略高的比例计算，真正调动全体“两课”教师的积极性。二是重点抓教师队伍建设和课程建设。教师队伍建设除抓好教师学习、科研、进修、育人工作以外，要适应高教改革的需要，引人竟争机制，推行“主讲教师”制度，挂牌授课，并与经济利益挂靠在一起，不断促使教师抓紧业务进修和提高，不断探索

4、有效的教学方法和教学艺术。同时，课程建设必须增加投人，用于教师进修提高和购置图书资料。三是加大“两课”教学改革的力度。教学内容上必须做到理论联系实际，在讲清楚、讲透彻基本观点、基本理论的基础上，针对教学过程中反映的热点问题，特别是社会生活和同学们普遍感到的热点问题，教师要结合课程讲授的内容进行分析、解答，引导学生站在马克思主义的立场上，应用马克思主义的观点和方法来分析、解决实际间题。对改革开放过程中出现的许多新情况、新间题，要教育学生站在历史的、全局的高度，辩证地看间题。教学方法的改革仍是“两课”教学改革的重点，

5、多种教学方法的交叉使用是提高“两课”教学效果的有效途径。一般来说，在提倡素质教育，充分发挥学生学习的自主性、创造性的今天，老师不能满堂灌，讲课要精，提纲擎领，给学生广阔的思维空间。还可以安排讨论课、拼论赛、专题讲座，开展课外活动、社会实践、调查研究，播放教学录像片等灵活多样的教学方法。着力点之二:重视教职工政治理论学习，发挥全体教职工对学生理论教育的辐射作用高师德育工作的实践表明，要达到“以科学的理论武装人”的目标，光靠“两课”3教学是远远不够的，还要使全体教职工都成为科学理论的传播者，营造政治理论教育的良好氛围

6、。因此，组织好教职工的理论学习，便成为一个十分紧迫的问题，应该引起我们的高度重视。事实上，高师教职工的理论学习一直是学校德育工作的重点.我们应抓好如下几方面的工作:一是宣传部把全校的理论学习和理论宣传放在重要位置，落实到系统的内容规划、规范的制度建设、有效的时间保证、灵活的学习方法上。二是抓好全校中层干部的政治理论学习。通过他们来带动全体教职工的学习。组织中层干部的学习，要紧紧围绕党和国家一个时期的宣传教育重点而展开，以系统性专题讲座为主要形式，体现理论联系实际，要精、要管用的原则，提高学校中层干部的政治理论水平

7、。三是要激发教职工学习理论的热情，提高全体教职工的政治理论素质，通过他们去做学生的理论教育和引导工作，以形成学校“以科学的理论武装人“的良好环境。教职工政治理论学习要改变单纯的念念报纸、学学文件的方式，尝试“学、讲、思、议”的学风。“学”就是集中时间学习马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习一个时期党和国家的重大理论方略。“讲”就是请校内外的专家学者来讲理论课，举办专题讲座，以达到开拓大家思路、深化理论学习的目的。“思”就是教职工自己进行独立思考，变被动学习为主动学习，撰写心得体会，在思考中学习理论，

8、在思考中掌握理论。“议”就是教职工利用政治学习时间开展座谈讨论，大家对照学校、部门、班级、自己的实际工作，理论联系实际，查摆问题，研究对策，改进工作。通过这种学习，使全体教职工在政治理论学习上都能够学有所得，学有所用。他们在日常教学、科研、育人工作中，便能及时地、有针对性地进行理论教育，达到“以科学的理论武装人”的目的。高校政治理论教育的特点还在于，身为高校教师都能通过三