北师大版小学数学一册《轻重》教学实录及评析

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1、北师大版小学数学一册《轻重》教学实录及评析教学目标：1、通过观察和操作等学习活动，让学生感受数学与生活的联系，使学生经历比较事物轻重的过程，体验具体的比较轻重的方法。2、培养学生的观察能力、语言能力、动手操作能力和初步运用数学解决问题的能力。3、经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。4、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。教材分析：本节教材是九年义务教肓课程标准实验教科书（北师大版）数学第一册第20-21页《轻重》第1课时的内容。数学来源于生活，生活中处处有数学，有关轻重的例子在学生身

2、边和生活中处处可见，针对这部分知识的特点和学生的认知规律，这节课在设计时有以下设想：1、提供生动有趣的学习情境。充分利用学生的好奇和好胜心，创设学生易于理解的认知情境—形体有明显差别的两只小动物以及倾斜的跷跷板，一目了然地展示了本节课的研究内容，使学生感觉生动有趣，思维直奔主题。2、引导学生思考与交流。教师让学生通过“说一说”“掂一掂”“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解，在比较三个物体的轻重时教师为学生准备了可供探索的学习材料，让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。在比较的过程中，学生会有不同的方法，注意进一

3、步培养学生倾听、尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流。3、培养运用数学知识解决实际问题的能力。围绕这节课所学内容，设计新颖、有趣的练习题，既深化了新知识，又密切联系了学生熟悉的生活实际，让学生在解决实际问题中巩固新知，不仅激发了学生兴趣，还提高了学生解决实际问题的能力。学校及学生状况分析：我校是一所驻城小学，学生60％来自县城，学校教学条件良好，配有多媒体教室，电化教学手段能应用于课堂教学；一年级学生年龄小、活泼好动、争强好胜、易于被新鲜事物所吸引。教学中我要抓住学生的学习特点，充分调动学生学习的兴趣，以及自主探索新知的

4、欲望，让学生在活动中学习，体现新课标的精神。教学过程：-9-一、激趣导入师：小朋友们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：在动物乐园里有许多可爱的小动物，它们玩得可开心了，想去看一看吗？生：想。师：好！我们就一起去看一看。课件出示动物乐园的场面。师：瞧，动物乐园里可真热闹，你都看见了什么呀？生1：我看见了有1只猴子。生2：有2只小猫在玩皮球。生3：还有2个小兔在玩滑滑梯。……师：看，小猴子和大熊要玩什么游戏？生：要玩跷跷板。课件出示小猴子和大熊玩跷跷板的动画过程。师：你看到了什么呀？生1：小猴子生气了。生2：小猴子被大熊跷上去了。师：根据你

5、看到的，你想知道什么呀？生1：小猴子为什么生气了？生2：小猴子为什么被大熊跷上去了？师：聪明的小朋友，谁能解决这个问题？生：小猴子轻，大熊重。师：真聪明，这节课我们就一起来讨论学习有关轻重的问题。贴出课题。［评：情境创设得好，一是教师抓住了儿童喜爱动画的心理特点，很快地吸引了学生的注意力；二是生动的情境中不仅经蕴含着丰富的数学信息，而且水到渠成地让学生明确要研究的数学问题。］二、探究新知（一）观察感知，举例说轻重。1、活动一：找“轻重”。师：观察你的周围或者你桌面上的物体，你能找到有关轻重的例子吗？你可以在座位上找，也可以走出来四

6、处看一看，找一找。课件播放轻音乐。（1）学生自由活动找有关轻重的例子。（2）汇报交流：师：谁来说一说你找到了哪些有关轻重的例子？生1：桌子重、椅子轻。生2：黑板重、讲桌轻。生3：课本重、练习本轻。生4：书包重、文具盒轻。师：小朋友们真善于观察，找到了许多有关轻重的例子。真棒！2、活动二：说“轻重”。-9-师：其实，在我们的生活中也有很多有关轻重的例子，你见过那些？先想一想，然后在小组内相互说一说。（1）小组内相互说一说。（2）汇报交流：师：谁来说你在生活中见过那些有关轻重的例子呀？生1：爸爸重、我轻。生2：电视机重、遥控器轻。生3

7、：摩托车重、自行车轻。生4：大老虎重、小猫轻。师：你们知道得真多，说出了这么多有关轻重的例子。［评：轻重对学生来说并不陌生，设置两个小活动，让学生由近及远，由具体到抽象举例说一说生活中轻重的例子，可以丰富学生关于轻重的表象，还可以唤起学生对轻重的已有经验，有利于学生主动地构建新知。］（二）亲身实践，体验比轻重的方法。1、看一看师：你是怎么知道两个物体谁轻谁重的呀？生1：我是想了想。师：你想一想就知道了，其它小朋友你是怎么知道谁轻谁重呀？生2：我是看的。师：你看一看就知道了，你是怎样看出来的？生2：一个物体比较大，另一个物体比较小。

8、生3：一个物体比较重，另一个物体比较轻。师：看来，用看一看的方法能比较出两个物体的轻重。板书：看一看。［评：看一看的方法仍然是学生经验的总结，虽然有时不可能准确，但仍是儿童生活中常用的方法，教师能够提升到是一种方法，这是一项创新，是可以的。］2、掂