c语言研究性学习的路线

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1、C语言研究性学习的路线(4)分类： C语言研究性学习的路线2011-09-2110:49 146人阅读 评论(0) 收藏 举报 C语言研究性学习的路线现行的多数C语言教材有太多的误区，不仅不能给读者提供有效的学习线索，还常常“误导”读者，于是，“死记硬背”便成了学习C语言的唯一选择。本文以拙作《新编C语言程序设计教程》（清华大学出版社出版，配套视频zeq126.56.com）为基础，探讨了C语言的研究性学习。C语言的知识点有：1.        C语言与计算机的关系2.        表达式的求值3.        逻辑运算及选择结构4.        算法及循环结构5

2、.        数组的作用及准确理解6.        函数的作用及准确理解7.        指针的作用及准确理解8.        自定义数据类型及文件这几部分相辅相成，构成了一个有机的整体。分析如下：四、算法及循环结构/*前言这注定又是……的一章。算法的精髓是“循环”，而构造循环的能力只能在一次次的分析、编码、调试、对比、思考中培养。除了一道道的演示，我实在想不出其它的办法可以“速成”，毕竟如表达式求值似的总结个一二三四的速成法仅适用于“知识”。关于编程，有的人似乎“天生”就会，有的人可能“上手”较慢，所幸正如武侠书中的演绎，并非“上手”越快就一定走得越远。*/

3、（一）再谈算法多次指出，编写程序的过程为：分析问题，得到解决问题的步骤，最后把步骤“翻译”成相应的语句。解决问题的步骤就是算法。问题的解法可能有多种，行之有效的方法通常与欲使用的工具相关，也就是说，必须结合工具的特点思考问题的解法。计算机解决问题主要靠循环！运用循环的熟练程度直接反映了一个程序员的编程水平。毫不夸张地说，思考问题的解法就是考虑“如何构造循环”。循环是有条件的重复，是“螺旋式上升”,是“波浪式前进”。（二）while循环结构重点：１. while循环结构的形式。　　其与if结构有何异同？（从形式、执行过程、流程图）２. while循环结构的特点。while

4、循环结构的循环体执行多少次？（再次强调由循环控制表达式决定）如何使用while循环结构输出五个*号？（由具体示例展开，总结while循环结构使用的３个特点：设置循环变量的初值、决定循环控制表达式、调整循环变量的值）由例5-1熟悉不同while循环结构的执行情况。（循环次数固定的，输出’A’至‘Z’；循环次数不定的，(1.0/i>1.23e-3)，体会作用“求出了倒数小于0.00123的最小整数”，注意循环执行完毕后循环变量的值；复杂的循环，含有switch结构。可结合循环结构使用特点）难点：while循环结构的用法。（关键在于如何得到“重复”的过程）例5-2求1+2+3

5、+…+100的和。１. 先计算1+2+3+4+5,总结规律：“重复算加法”，加数为“上一次的和”与“一个新的加数”。如何使用while循环结构来模拟这个过程呢？加到何时为止？新的加数大于5为止，因此循环控制表达式为i<=5（i代表新的加数），循环体为sum=sum+i（sum为上一次的和）。２. 尝试写程序。３.  分析执行过程，并与列式计算过程对比，体会两者的共同之处。例5-3输出一个正整数各位上的数字和。１.以2325为例，2+3+2+5=12，本质上也是“重复算加法”，但此例与例5-2有何不同？新的加数为“各位上的数字”，没有规律，需要在加之前求出它。（考虑是从左

6、向右算呢，还是从右向左算？）加到何时为止？“加完”为止，即新的加数为0时为止，因此“新的加数为0”可以作为循环控制的条件。当然此时就可写出程序了。如果再想“什么情况下新的加数为0？”，则经过深入分析可以得到“简洁”的程序。２.尝试写出程序。３.分析执行过程，体会程序中每条语句的作用。体会如何让循环“螺旋式上升”,“波浪式前进”。（在下次循环之前先做好准备，“恢复状态”，此例为“去掉”加过的数字。）例5-4  百僧分百馍１. 总共有多少种可能？对于每种情况，处理方式相同吗？（本质也是重复）２. 尝试写出并分析程序的执行情况。３. 体会用计算机解决问题的特点。（一个一个地试

7、。美其名曰“穷举法”）４. 这个程序在理论上有问题。（应确保小僧的人数为3的倍数，即需同时保证(100-i)%3==0为真）（三）for循环结构为了使循环结构更紧凑，更优雅，C语言提供了for循环结构。重点：１.  for循环结构的一般形式。（典型循环结构的3个特点与for循环结构的对应关系。理解了对应关系自然也就弄懂了for循环结构。）２.  for循环结构的特点。（表达式1和表达式2可以为逗号表达式。表达式省略后应如何理解）难点：虽然同样为构造循环，同样为“找重复”或“穷举”，但是此处示例的难度有所增加。例5-6输出100以内奇数之和