向阳中学2009-2012教研规划

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1、向阳中学教科研规划（2009年9月—2012年8月）校本教研是是促进教师专业发展的必然要求，是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，以一线教师为主体，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接服务于学校教育教学，从而提高教育教学质量以及教师专业化水平的教研活动。使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。新课程的全面实施，这就迫切要求我们教师树立新课程的理念，为了更好地开展校本教研，根据新课程改革的文件精神，现结合我校的实际情况，特制定我校校本教研实施的新方案。一．指导思想以科

2、学发展观为指导，全面贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》有关精神，建立“以学校为本”“以教研为本”“以学生为本”的校本教研制度，构建校长负责、教师参与、注重过程、解决问题的校本教研机制，提高校本教研管理水平和校本教研质量，全面提升学校办学理念和办学水平。二、教研发展目标1、学生发展目标：以学生发展为本,通过校本教研，改善学生的学习方式，要求教师认真研究分析学生，遵循学生的身心发展规律，尤其是有针对性地解决学生发展过程中出现的疑难问题，认真寻求培养和训练学生的方法，从而促进学生全面、健康地发展，建立新型的师生关系,实现

3、教育目标最优化。52、教师发展目标：以教师发展为本,通过校本教研，确立新的教育理念，提高教师素质，为教师的自我发展，价值实现搭建平台。3、年级发展目标：围绕课堂教学和教学管理，进行学科校本教研，形成跨学科的立体交叉教研模式，取长补短，打造生命课堂、魅力课堂和活动课堂。4、学校发展目标：充分利用我校现有教研优势，构建完善的校本教研机制，探索并形成一套具有学校特色的校本教研制度，创特色学习型组织的学校。三、主要内容（一）进行有效课堂教学研究。把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。1、开放课堂：学校所有教师都可以听课，通过听课评课

4、，互相学习，不断提高课堂教学水平。2、坚持年级年级教研组集体备课制度。讲究课堂艺术和教学效率，充分利用各种教学资源，使课堂丰富多彩。3、抓好组织教学。探讨有利于整体提高的班级组织文化，教师精心研讨每一堂讲义，充分利用有限的课堂教学时间，切实提高课堂教学效果。4、针对各科教学目标的要求和各班学生实际，探讨新课程教学模式。（二）课程资源的开发和利用研究1、5树立资源意识，形成良好的研究氛围，建设强大的学科教学资料库。2、充分发挥教研员的引领作用。邀请有关教研员进行校本教研的专业指导，加强教师与教研员联系、交流、咨询和合作。（三）教

5、师的自我反思评价各学科、各教研组在备课、上课、课后要经常性地进行自我反思，唤起教师的提问意识和解题意识，使他们在自我反思中通过小问题来解决大问题。四、具体措施除了认真组织，教师参加各种级别的专业培训和通识培训及教育学院组织的继续教育之处，学校构建校际间、学科组、教研组、个人四级学习机制，努力把我们的教师培养成学习型的教师、研究型的教师，具体从以下几个方面着手：1、专业引领：成立以科研型、专家型教师为主的学科指导小组，指导本学科开展新课程实验，组织研究解决实验过程中面临的重点和难点问题；2、相互学习，外出参观、培训：参加学习和培

6、训人员返校汇报讲座和资料分享制度，改进教研组与备课组的校本教研活动。3、5行动研究：目前，中小学教师展开校本教研的基本方法和途径主要是教师行动研究，我校由一线教师和研究者形成的行动共同体，以学校、班级教学的相关活动为研究题材，以日常的教学实际为研究情境，以教学活动的改进为目的。提高教研活动的针对性和有效性，每学期组织一次新课程改革实验的调研，不定期组织课改工作某一专题的调研课题活动。通过个别、合作和校际行动研究，围绕课程中的实际问题进行探讨解决。4、课题研究与课堂教学改革实践相结合：进一步明确课堂教学改革的主线，将探究式教学方

7、式作为改变教师的教学理念和教学方法的重要途径，使探究性教学真正走进课堂，成为每一位教师、每一位学生的自觉行为，使课程改革的核心理念落实在课堂。5、个人研修：要求每位老师教师制定个人生涯发展规划，继续解读新课程标准，以求得对课程标准的理解。要求每个教师依据新课程下的教师考核标准来完成近两年的教学、科研等任务。6、注重校本教研的丰富性，多重性：使校本教研“可持续发展”。随着活动的深入，使校本教研不断完善，逐步形成为教师们的主动需求和自觉行为。任务落实：各学科组和各年级教研组在学校的统一领导下，具体制定各学科的分年，分期校本教研活动

8、计划，由各组长作为第一责任人具体负责实施本组教研活动。以教研组为单位开展小课题研究：各教研组根据各自出现的问题定出教研活动计划并制定小课题行动研究方案。五、领导机构组长：王奎副组长：周卫国李学民成员：宋久学邵贺生李海鸥宋金辉职责：5负责校本教研各项工作的组织与实施及评价，对各