化学实验教学的实践与思考

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1、化学实验教学的实践与思考　　摘要：化学实验教学是化学教学的重要组成部分，要充分认识到实验教学的重要性，化学实验教学能够提高学生的化学学习兴趣，能够培养学生的探究精神和创新能力，在探究实验中逐步形成终身学习的意识和能力。　　关键词：化学实验教学；教学效果；创新能力；探究能力　　化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验正是进行科　　学探究的主要方式，通过做实验学生能够加深对概念的理解与运　　用，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及掌握基本的化学实验技能，培养学生实事求是的科学

2、态度和思　　维方法。如何通过化学实验教学提高教学效率，本人在长期的教学中认为应注意以下几点。　　一、充分认识实验教学的重要性　　就本地区的教学调查发现，在化学课上，以一个学期为时间　　段，教师的演示实验平均为五节，学生实验为一节，和总课时相比少得可怜。如此一来，化学实验中千变万化的实验现象只是被教师轻描淡写，而学生只能凭空想象，机械记忆，严重地打消了学生学习化学的积极性，影响了学习效率，降低了教学效果。　　化学是以实验为基础的学科，无论是理论概念的建立还是事　　物规律的发现都必然以严格的科学实验

3、为基础，并通过科学实验　　来证实；化学实验作为一种能动的实践活动，是学生心理和认识发展的重要源泉和动力。因此，化学教学中，实验占有重要的地位。随着教育的发展和教学改革的深入，以及新课程标准在教育教学中　　的实施，实验教学也将越来越受到重视。　　二、强化教师的指导作用，形成以学生为主体的实验教学模式　　新课程理念要求我们教师要打破以讲授、灌输为主的教学方　　式，建立学生参与合作、师生互动、探究创新的教学模式。因此，我们应该明确“以学生为主体，以教师为主导”的思想。教师在实验中起着指导作用。首先，要

4、指导学生熟知实验原理和实验步骤。实验原理是指化学概念、化学反应、化学定律等。所以，教师应该在实验之前强调实验原理和实验步骤的重要性，指导学生熟知实验原理与实验步骤。其次，教师应培养学生良好的实验习惯，良好的实验习惯是指：遵守实验室规则，注意实验安全，正确使用实验仪器和药品，规范操作方法，认真观察实验现象，并如实记录和填写实验报告等。再次，教师要及时纠正学生的不良操作方法和实验习惯，使学生养成良好的实验习惯和科学的实验态度。对实验中遇到的问题多启发，提高学生发现问题、解决问题的能力。　　三、充分发

5、挥化学实验优势，重视培养学生的创新能力　　化学实验具有培养学生兴趣的优势。化学与生活生产紧密联系，学生可以通过一些化学实验解释生活生产中遇到的一些有关　　的化学问题，应用化学知识解决一些生活中遇到的实际问题。因　　此，化学实验教学是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。　　四、增加开放性实验，提高学生的探究能力　　在实际教学中，可以根据需要，适当补充一些实验，既可以增加学生的动手机会，激发学生的学习兴趣，又可以提高实验的探索　　性。如，学习氨气的化学性质时，在学生能顺利完成氨气溶于水的喷泉实验的

6、基础上，让学生分析讨论“喷泉的成因”，并引导学生考虑还有哪些气体可以做喷泉实验，并让学生写出可行性报告，教师组织学生讨论每一份报告的可行性，然后分组做实验。其中一组学生用CO2来代替氨气，结果没有成功。该组学生对实验失败的原因进行讨论，得出结论：CO2在水中的溶解度太小，不足以形成喷泉。接着有一名学生建议把水换成氢氧化钠溶液。经过大家的分析，这个改进能满足实验的需要，并进行了实验，结果成功地做出了喷泉。通过这样的实验，使学生意识到原先设计的不足，从而很好地理解知识、运用知识，使学生的探究能力得到

7、培养，学生也真正感受到了科学探究的意义和乐趣。　　五、开发应用实验，联系化学与生活　　为了提高实验教学的效率，除了加强课堂教学中的化学实验　　外，还要适当增加一些联系生产和生活内容的实验，指导学生研究实验，对观察所形成的表象进行思维加工，而且要指导学生应用所学化学知识，通过实验去解决一些具体的化学问题，使学生对学习化学产生浓厚的兴趣，调动学生的主观能动性，巩固和提高分析问题、解决问题的能力。　　总之，化学实验能让每个学生以轻松愉快的心情去认识多姿　　多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘

8、，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心；更能让每一个学生有更多的机会主动地去体验探究性学习的过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在科学探究实验中逐步形成终身学习的意识和能力。　　参考文献：　　[1]刘知新.化学教学论.[M].2版.北京：高等教育出版社，1997-03：65.　　[2]中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》编写组.素质教育观念学习提要[M].北京：生活?读书?新知，2001-07.　　[3]朱嘉泰，李俊.化学教学艺术论[M].南宁：广西教