中德实训安排表(三)2010-11

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1、电子信息工程学院实验中心中德工程电工电子工程基础应用实训课程中德工程学院，电子与信息工程信学院2011-06-28电工与电子实训项目7---713801961271@163.com电子信息工程学院实验中心中德工程学院实训课程一、课程概要《中德工程学院电子工程基础应用实训》是中德工程学院机械电子工程专业、汽车服务工程专业、建筑设施智能技术专业的实训课程，按照德国的FACHHOCHSCHULE的大纲要求，工程训练的要求较高，实训的任务一直在电信实验中心进行，由于教学理念及方法和设备的要求不同，电信实验中心的设备只能满足一般的要

2、求，有些需要改进，有些需要增置，有些需要图片和多媒体展示以及联系企业实习，以此来符合德国工程训练的要求。电信实验中心的教师,克服困难,集思广益,挖掘潜力,想尽办法,结合国内小学期的常用做法,借鉴一般的认识实习和生产实习的内容,考虑到中德学院的特殊情况,以此来满足了实训课程的基本要求,同时进行了一定的探索和实践.二、实训及认识实习的意义：1、性质：中德工程学院电子基础的认识实践与基础技能的实训课程2、纲要：涵盖常用电子器件的认识与焊接技术；常用仪器的使用与电子检测技术；常用电器的认识与控制技术。专业系统应用实验装置的认识与实

3、践。3、思索与设想：在认识的基础上进行实践与实验：认识常用电子器件及其使用、常用电器器件及其使用、常用电子仪器及其使用。从应用的角度培养学生的实践兴趣、训练技能：电子的焊接技术、电器的联结技术、仪器的测试技术。以专业系统工程的视角培养学生的知识应用于社会及工程系统认识与分析的基本方法：从专业工程中提炼工程实训案例4、结构与载体(纲要与内容)电工与电子实训项目7---713801961271@163.com电子信息工程学院实验中心三、实训及认识的主要内容框架结构：（一）专业技术的一般认识与综述认识及了解汽车电子、智能建筑、机

4、械电子的电子信息的现代应用和发展的概貌。要求学生，结合专业，搜索、整理有关资料，写综述报告。（二）电子电路的认识与焊接技术与制作1、认识电子的器件材料和一般使用。常用电阻、电容、电感；晶体管、集成电路的认识与一般使用。2、焊接技术的认识与实践。屏蔽电缆线、接线排等线缆的处理与制作，焊接技术以及“创意的焊接”等。3、典型电子电路的认识与焊接制作。稳压电源或声控灯或里程计数器等，掌握焊接技术与一般的参数测试与调试。4、*认识印刷电路板制作的初步。有兴趣的可以自学电子原理图和印刷电路绘制软件的初步学习，提供技术指导，绘制典型电路

5、的原理图与印刷电路图等，并做出初步的测试与调试报告。5、其它（三）常用仪器的使用与电子检测技术初步1、常用仪器的认识与使用。包括：信号源、示波器、万用表等。2、常用仪器的测试技术与测量实验。包括：电阻、电容、电感；晶体管、集成电路的一般测量等。3、常用器件的数据测试与误差分析，对以上测量数据进行数据处理等。*可用常用软件处理，画直方图等。4、*典型电路的测试与数据处理分析。5、*自动测试系统软件HP-VEE的自学与实验，对以上数据进行处理与实验。（四）常用电气器件的认识与控制技术初步。1、常用电气器件：继电器、断路器、热继

6、电器、接触器、时间继电器等认识与实践。2、常用电气器件的基本实验与实践。3、常用电气器件对电机的控制实验与实践。4、配电初步与家用配电，日常电器的配电实验与实践。5、常用电气器件的图标与AUTO-CAD初步。AUTO-CAD自我上机练习。绘制以上有关原理图、面板图、接线图，创意应用产品的图纸设计与实践等（五）注意事项实验室与实验要求：认识的原则：观察，认识，提问，理解与思索，综述报告。实验的原则：一看，二想，三动手。（实践感受与理论思考）等四、要求实训安排以“项目为驱动”完成任务目标（1）要求学生以小组为单位，根据学生的兴

7、趣和不同的能力层次，教师将知识点渗透到事先精心设计好的项目中；（2）学生在选择项目时已经知道自己要做什么，最终的目标是什么，实际的用途是什么，更重要的是学生可以在完成项目的过程中融入自己的理念和具有创新方案。（3）建议用使基础实习不再是枯燥、机械地完成每个独立模块需要的任务，而是让学生“在做中学”，“在学中做”电工与电子实训项目7---713801961271@163.com电子信息工程学院实验中心，激发学生对基础实习的兴趣，培养学生主动、积极学习。（4）在学习过程中提高自学能力、团队合作能力和处理问题等的能力。（措施：6

8、+1报告与团队；有一个优，增加，特别班级队长及教师评审！；一般退出机制，6-1，队减分！大家评定给意见！班长与技术代表个人向我申请；一般要求与评分专业认证结合；拓展要求与卓越工程师的评分要求结合，必须有创意与应用特色！）（5）注重每个环节的基本、技能、应用、创意等特点！（6）成绩包含平时成绩与报告成绩，