砚山县特殊教育学校2016-2016学年学校工作总结

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1、砚山县特殊教育学校2012-2013学年学校工作总结在上级党委、政府和教育主管部门的领导下，我校全面贯彻落实党和国家的教育方针，全面实施素质教育，结合实际，不断深化教育改革和课程改革，强化学校管理，优化育人环境，为师生创建“平安、和谐”的校园奠定基础。2012至2013学年已经结束，回顾过去，展望未来，为使今后在学校工作中取得更好的成绩，更好地服务于学生。现将本学年学校工作总结如下：一、基本情况。砚山县特殊教育学校在县委、人民政府和教育主管部门的关心帮助下，于2012年8月得以成立，9月正式开班上课，学校位于新丰路115号（原教师进修学校），占地面积为12.19亩，有教学楼一幢，建筑面积为24

2、14平方米，总投资262万元；有学生食堂一幢，建筑面积为310平方米，总投资34万元；有学生宿舍楼一幢，建筑面积为906平方米，总投资98万元；有篮球场一块，康复器材一套，电教设备24台，音体美器材一套，教学用具若干。按县教育局文件要求，学校现招生三个班，学生40人，其中三年级一个班14人，男生9人、女生5人；二（1）班13人，男生8人、女生5人；二（2）班13人，男生8人、女生5人；学生来自全县各乡镇，皆属不能随班就读的肢残、智障儿童、少年。学校共有教职员工15人，其中专业技术人员10人（男5人、女5人），工勤3人（男1人、女2人），临时门卫2人（男2人）。专业技术人员中本科学历5人、专科学

3、历5人，学历合格率100%,；工勤人员中专科学历1人、高中及以下学历2人。一、主要工作。<一>、积极筹备、确保开课。在学校成立申请得到批复后，县教育局便委托砚山县第二小学积极做好开班前期准备工作，具体工作为：①面向全县招聘教师，通过公开竞聘招聘了9名教师，其中语文教师3名；数学教师3名；音、体、美教师各1人；同时教育局又安排了校长1名、工勤人员3人、临时门卫2人；②申报采购学生课桌椅，学生用床、餐具、办公用品等，保证学生生活，学生及时走入正轨；③做好学生信息采集，确保生源信息准确无误。经过努力，开学前期准备工作如期完成，为学校正常开班上课奠定了坚实的物质基础。<二>、群策群力、无私奉献。由于学

4、校刚刚成立，学校各种设施都急需配置和安装。在学校经费紧缺和工人难找的情况下，为保证学校能按时招生开课，我校教师全体参与，加班加点、群策群力、自己动手为学校安装各种设施设备（如学生用床、学生课桌椅、办公电脑、球架、康复器材等），确保了学校教育教学的正常开展。同时，为丰富校园文化，教师自己动手布置了办公室、教室、宿舍、厨房的文化建设，营造了浓厚的校园文化，为建设绿色的校园，教师还利用课余时间为学校种植了柏树和桂花树，在全体教职工的共同努力下，学校正阔步向绿色的校园、美丽的花园、温馨的家园、多彩的乐园方向迈进。<三>、确立思路、稳步推进。面对“特殊教育、特殊学生”这样的新课题，如何实施管理，如何开展

5、教育教学工作，这都是一种新的挑战、新的考验；但既然涉入，我们就必须正确对待，不论有多艰难，敢于实践才是硬道理，但实践需要目标和方向。正如人们常说的那样：“先有思路，后有出路，没有思路就没有出路”。因此，经全体教师反复论证，确立了“为残疾孩子的明天做奠基”的办学宗旨。确立了“坚持以残疾孩子发展为本，努力提高残疾孩子融入社会的能力”的办学理念。明确了“敬畏生命，修练‘爱心、耐心、信心、细心、恒心’等‘五心’”的服务理念。明确了“博爱、温馨、快乐、向上”的校风。明确了“做具有健全人格的自尊、自信、自力、自强的社会人”的校训。明确了“爱心、耐心、信心、细心、恒心”的教风和“一点点要求、一点点发现、一点

6、点进步、一点点成功”的学风。在办学宗旨、理念和各项要求的指引下，我校教师放下包袱，开动脑筋，大胆实践，大胆创新，有条不紊地推进学校各项工作。从学生的食堂管理到礼仪教育到行为养成再到教育教学工作，都取得明显成效。短短几个月的时间，学校便走向了制度化、规范化方向，为下步开展好学校全面工作奠定的坚实的基础。<四>、加强研讨、改进教法。特殊教育和普通教育是两个截然不同的概念。不仅管理不同就其教学方法、培养目标和课程要求都是完全不同的。怎样实施教育教学、实施范围和授课知识点得难易如何把握，都自然变成了老师们的新课题没有大纲、没有教材、自然也就没有方向。面对一群特殊孩子，用普通学校的义务教材，必然是行不通

7、，授不懂的。教师根本无法完成教学任务，经教师反复讨论决定，最后从上海培智学校订购了一套专用教材。专用教材的到位，使教师们倍受鼓舞，信心坚定。一个学年以来，各年级各科任课教师潜心钻研教材，探索创新，在教学行为的改变和教学方法的改进上狠下功夫，走出了特殊教育的一条路，找到了切合特殊教育实际的方法。为今后提高特殊教育学校管理质量和教育教学质量打开了一条通道。如广播操的自编自创、授课内容难易的把握、坡度的