陕旅版六年级英语上册全册教案

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1、陕旅版六年级英语上册教案Lesson1MayIusethetelephone?本课将学习如何客气，委婉地向别人借东西。这一课我们将重点学习由情态动词‘may’引导的句型‘MayIuse…?’课文里的故事情节也涉及到了要尊敬老人，可切合实际，教育学生树立尊敬老人，尊敬老师的美德。教学过程:1.热身（Warmingup）教师利用手偶来进行对话。A：LiDong,what’sthematterwithyou?Whatareyoulookingfor?B:Ican’tfindmycolourpencils.S

2、oIcan’tdomyArthomework.A:YoucanborrowonefromLiShan.B:That’sagoodidea.MayIuseyourcolourpencils?C:Hereyouare.B:Thankyou.C:Wow!Whatabeautifulpicture!MayItakealookatyourpicture?B:Ofcourse.Hereyouare.C:Thankyou.B:You’rewelcome.2.新课展示（NewPresentation）1）教师让学生拿

3、出他们准备好的贺卡，选出一张，问同学们：What’sthis？引出单词card。教师在黑板上写出单词，并用红色粉笔标出字母ar和音标，让学生明白大多时候字母ar在一起的发音。教师还可以举出例子，car，hard等。教师告诉同学们生活中我们会有各种各样的卡片，例如，birthdaycard（生日贺卡），IDcard(身份证)等。然后老师把一张电话卡藏在背后，让同学们猜那会是一张什么卡，从而引出单词IPcard（电话卡）IhaveanIPcard.2)WhencanweuseanIPcard?Whenwe

4、wanttogiveacall.教师出示座机电话的图片telephone，告诉他们这个单词只是指家里的座机,还可以简单说成phone。而我们经常用的手机是mobilephone。教师用手势做出打电话的动作，引导学生去猜Whatisshedoing?Sheisusingamobilephone.教师向同学们讲解打电话有好几种表达法：giveaphonegiveacallringupMayIgiveyouaphonecall?MayIringyouup?Certainly,youcanuseit.

5、3)Lookatthepicture.Whatdoestheboywanttodo?Hewantstousethetelephone.教师在黑板上写出重点句型：MayIuseyourtelephone?出示不同的实物：MayIuseyourSciencebook?Certainly.MayIuseyourmoblephone?Sorry,pleasedon’t.It’spoweroff.4）Lookatthepicture.Whatisthegirldoing?Sheisusingatelephone

6、.24陕旅版六年级英语上册教案Whowillsheringup?She’llringuphermother.教师出示小女孩打电话的图片，让学生们来猜她会打电话给谁，引出短语“ringup”,复习一般将来时态的句型.Whowillthegirlringup?She’llringup…老师要强调ringup的读音。5)教师出示生日卡片，引出单词birthday,教师将单词展示在黑板上，并区分出音节，通过音节来帮助学生识记单词，birth

7、　｜，day

8、

9、在教授单词的过程中，教师可以引申更多与birthda

10、y有关的短语，引导学生说说自己过生日时都做些什么，eatbirthcake,singbirthdaysong,ect.教师还可以问问班里谁都知道自己爸爸妈妈的生日，如果爸爸妈妈过生日，你会怎么做？教师用Whatdoyouwanttodoonyourdad’sormum’sbirthday?引导学生用Iwantto…来回答。教师和学生，学生与学生之间可以互问互答。WhatdoyouwanttodoonyourMum’sbirthday?Iwanttosendherabirthdaycard.Iwantt

11、obuyabirthdaycakeforher.3.小结：在英语中有委婉语气的概念，但我们想要向别人借东西时，要有事要有求与别人时，就应该用特定的委婉语气来表达。在英语中最常见的就是MayI…?的表达法。肯定回答是certainlyYes,please.否定回答则为Sorry,pleasedon’t.4.巩固活动：1)操练MayI…?的句型，教师给学生设定不同的场景，让学生根据场景来操练此句型。A：一个下雨天，想要借用别人的雨伞。A：Excuseme,