在全省森林抚育工作现场会议上的讲话

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1、在全省森林抚育工作现场会议上的讲话高清和2011年5月31日（根据录音整理）同志们：我们这次会议是一个很专业的会议，也是一个很重要的会议。会议的主要任务是贯彻国家林业局森林抚育现场会议精神，更好的推动我省森林抚育工作。去年，厅党组研究决定召开这次森林抚育现场会，我们用了将近一年的时间，做了大量的准备工作。小陇山林业实验局在开展森林抚育工作方面给我们提供了很好的借鉴经验，白龙江林管局等单位汇报了森林抚育工作好的做法。我认为认识都很到位，工作做得都很好。这次会议既是现场参观和会议交流，也是对各级林业主管部门负责人的培训会，让大家来到现场参观增加感性认识，国有林场场长是

2、森林抚育工作的直接实践者、参与者和主要责任人。建林厅长的报告讲得很好，要求很高，国家林业局造林司樊处长也对我们的森林抚育工作提出了很好的建议和意见，对我们的工作给予极大地支持和鼓励，我们一定要抓好落实。下面，结合我的一些学习体会和想法，与大家共同交流。讲三个方面的意见。一、充分认识搞好森林抚育工作的重要性我曾多次到过各地现场检查、调研森林抚育工作，我认为森林抚育就是通过人工作业措施，使得林地疏密合理，林木生长环境良好，林分结构得到优化，更好地促进林木生长，改善林木组成和品质，达到提高森林质量的目的。搞好森林抚育是转变林业发展方式，发展现代林业，实现林业科学发展的重

3、要手段。长期以来，我省通过实施天保、退耕还林工程，坚持造林、封育、管护相结合，全省林地面积得到了较快增长，森林覆盖率得到了一定提高，有力地促进了生态环境改善、经济社会的发展，这是我们广大林业工作者为全省做出的贡献。由于森林资源总量少，人们对开展森林抚育的认识不足，没有开展过真正意义上的森林抚育，通过造林和封育培育的大面积人工林没有及时进行抚育，导致林木生长缓慢、生长不良，林分质量低下，单位面积蓄积量低，病虫害频发，森林火险等级增高。从我省森林现状看，森林抚育已经到了非搞不可的地步，国家已把森林抚育摆上了重要的议事日程，把森林抚育作为发展现代林业、实现林业科学发展的

4、重要手段和措施，我们一定要抓住机遇，把我省的森林抚育搞上去。开展森林抚育的重要性，主要表现有几个方面：第一，搞好森林抚育，是实现林业双增目标的需要。双增目标是胡锦涛总书记向国际社会做出的庄严承诺，从我们林业来讲，实现双增是我们最基本的工作目标和要求。一个林场、一级林业管理部门工作干得怎么样，拿什么衡量，就是看我们是否实现了双增。实现双增靠什么，一是要通过大量的人工造林，扩大森林资源，实现面积增长。二是要靠开展森林抚育，实现单位面积的蓄积量增加，提升森林质量。去年国家林业局召开了森林抚育现场会，我去河北塞罕坝林场，去哈尔滨、佳木斯等地的一些林场参观，他们的森林抚育工

5、作开展得非常好，有的地方通过抚育，林木生长量增加了三分之一，个别的甚至达到了二分之一。今天我们在小陇山百花林场最后一个参观点看到抚育三次的林分生长率为4.26%，比抚育二次的生长率2.62%增加了1.64%，生长率提高了62.6%，抚育后与抚育前明显不一样，抚育后林分质量一定程度上得到了提高。所以要实现双增目标，必须开展森林抚育。第二，搞好森林抚育，是确保森林资源安全的需要。开展森林抚育不是乱砍滥伐，通过多年的教育、宣传，我们广大的林区职工和农民群众对森林的认识越来越高，保护生态的意识越来越强。这是一个好的现象，但是如果森林生长过密，不能通风透光，杂灌不及时清理，

6、就不利于森林生长，会导致林木生长不良，病虫害危险加大，加重火灾隐患。及时清理林下杂草、杂灌，一定程度上会减少病虫害和火灾，这些都与森林抚育有着直接的关系。第三，搞好森林抚育，是加强森林资源保护的需要。保护森林资源，一是要管住，要严禁乱砍滥伐；二是要管好，不要发生病虫害和火灾；三是要管理好，提高森林的质量。我们林业工作者作为务林人，目前只是做到了保护好森林资源，确保了不乱砍滥伐，有效防范了火灾和虫灾，但是本质上只能算是一个管林人、护林人，并没有真正做到务林。通过务林，要达到提高森林质量，提升林地生产力的目的。作为林业工作者，我们要积极由管林人转变为务林人，要把林子当

7、做庄稼来务，要把加强森林抚育经营作为最基本的手段，切实提高森林质量。第四，搞好森林抚育，是发挥森林特殊功能的需要，也就是应对气候变化的需要。森林的多样性功能是毋庸置疑的，它对改善生态环境、应对气候变化、维持生态平衡、保护人类生存发展的基本环境起着决定性和不可替代的作用。要充分发挥森林生态、经济效益以及碳汇等功能，就必须进行森林抚育。只有进行森林抚育，林木才能生长旺盛，光合作用才能更强，才能更大限度的发挥森林的特殊功能。第五，搞好森林抚育，是林场改革发展的需要，也是促进林区职工和林农就业增收的需要。国有林场改革如何改，我认为主要是理顺体制、搞活机制。我省没有商品林，

8、全部是以生