传统文化浸润童心

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1、传统文化浸润童心　　中国传统文化一直将能够成为“民族的、科学的、大众的”社会主义文化作为发展的目标。如何辨识传统文化的民族性、科学性和大众性，无疑需要紧密结合我国当前政治经济社会发展主流价值观，对传统文化精神的传承必然有一个重塑的过程。同时，要使学生不再在读、背、记等枯燥乏味中接受和习得传统文化，就需要将传统文化精髓融入到学生的学习、生活之中，使其在春风化雨、润物无声般的影响学生，让学生在环境中沉浸式的接受并习得传统文化，陶冶情操，提高审美情趣。　　《小学美术新课程标准》要求：“引导学生参与文化的传承和交流。”运用美术形式传递情感和思

2、想是整个人类历史中的一种重要的文化行为，于是美术课堂成为文化传承的主阵地。恰如其分地将中国传统文化融入到美术课堂之中，让学生通过对课程的学习，感受、体验本民族，仍至整个国家传统文化精髓。联盟　　下面就我在一次美术课堂教学中的两个片断，具体分析如何在让。　　片段一：欣赏导入视觉盛宴　　师：欢迎同学们来到大公鸡博物馆，我先自我介绍一下，我是大公鸡博物的馆长。大家可以叫我牟馆长，来我们打个招呼吧！同学们好！　　生：牟館长好！　　师：咱们大公鸡博物馆分为四个展厅，大家参观的是第一个展厅“美术厅”，美术展厅里有许多美术作品，作品形式也很多，有国

3、画，剪纸，儿童画等，请你仔细观察，你喜欢那一幅美术作品并说说为什么？　　生：我最喜欢国画作品，因为画家画出了鸡神采奕奕的感觉。　　师：这幅国画作品恰当地运用浓墨与淡墨晕染结合，吸取了西方坚实的写生技巧，一丝不苟地经营用色与构图，以突出雄鸡自若的神态。　　生：我最喜欢剪纸作品，因为那只鸡上有很多花纹。而且红色也很喜庆。　　师：剪纸是一种多用红色这种“暖色”来表现的镂空剪刻艺术，在古代，每到春节或新婚喜庆之日，人们就会在家中各处贴上美丽的剪纸，以此烘托浓烈的节日气氛。　　师小结：以鸡为题材的美术作品形式很多，精美绝伦，无处不彰显了鸡的艳丽

4、动人。请大家随着我的脚步进下一个展厅——文化厅。　　以上片段是本课的教学导入，师课前在教室四面的墙上贴满了有关鸡的作品，作品中特意安排了有关鸡的中国传统剪纸作品和国画作品。中国传统经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。小学美术教育要培养学生的审美能力。提升审美能力的源泉则来自于欣赏。欣赏中国传统的美术不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造能力和想象力，从而开阔艺术视野，陶冶高尚的情操，使学生逐步成为中华传统文化的传承者和发扬者。　　在众多的学生中，肯定有喜欢剪纸作品和国

5、画作品的同学，让他们欣赏后说出自己的感受。优秀的艺术作品的美激起学生学习的兴趣，激发学习的欲望。师的点评也很重要，三言两语要点中传统绘画的精髓，特点。学生的主动参与、自主体验、情感感知、与其共鸣，不知不觉的浸润在传统的文化之中，达到浸物细无声的目的。　　本课的重点是认识冷暖色及其表现特点，并能够尝试运用冷暖色的知识欣赏作品，运用冷暖色的技法表现并创作作品。欣赏评述优秀的传统作品很直观的向学生传达了运用冷暖色创作时的方法、思想、情感，领略冷暖色的合理运用带来的美感，成为学生学习冷暖对比色的内在动力，从而培养学生的美术技能。　　片段二：：

6、挖掘内涵传播文化　　师：同学们你知道鸡字怎样写？　　生：左边一个又，右边一个鸟。　　师：你能在这幅图中找出鸡字吗？　　生：又字变成了鸡的两条腿，鸟变成了鸡冠，胸脯。　　师：今天我们就一起来学习《艳丽的大公鸡》　　师：下面我们来欣赏一段短篇进一步了解有关鸡的文化。　　　　师：我知道大家也了解了许多有关鸡的文化，请你给大家说说！　　生：成语：闻鸡起舞、鸡飞狗跳……菜肴：宫保鸡丁……故事：骄傲的大公鸡……　　师：大公鸡的魅力不仅限于它的色彩，还有深厚的文化底蕴衬托着它呢！请大家随着我的脚步进入下一个展厅——体验厅。　　以上片段是本节课教学的

7、第二个环节，汉字作为中国的代表性文字，是中华文化的重要组成部分，也是我国人们的智慧结晶。教师试图引导学生观察由汉字书写变形的图画，从其中找出“鸡”字。让学生体验传统方块字变形后给人带来美感，本课难点是在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。我将冷暖色有规律地给这只汉字大公鸡穿上冷色调的、暖色调的花衣服使学生直观感受冷暖对比搭配的心理感受，为后面的环节突破本课难点做准备。　　同时，请学生说一说平时积累的有关鸡的成语，菜肴名称，故事。让学生有兴趣积累生活中的传统文化，关注现实生活成为不断地接爱传统文化的教育，成为有强

8、烈民族自尊心和自豪感的中国人。　　在本片段的教学中本着培养学生的人文素养和美术素养的宗旨，从“欣赏”、“文化”、“色彩”不同角度去表现，去感悟大公鸡的美，学生的收获就是全面的，美术课成为他们展示自己的舞台，一点一点人文的