谈新课程背景下学生主体性的发挥.doc

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1、谈新课程背景下学生主体性的发挥英语课程标准明确提出：“要突出学生主体，尊重个体差异”。学生的发展是英语课程改革的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。英语课堂教学过程应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。那么，在新课程背景下，如何发挥学生的主体性，让学生真正成为英语课堂学习的主人，是基础教育阶段我们英语教师面临的重要任务。如何发挥学生的主体性，我认为可以从以下几个方面进行。一、创设宽松民主的氛围，建立和谐融洽

2、的师生关系英语教学中的每一个教学活动都需要学生的主动参与和合作。在宽松、和谐的学习环境中，学生会踊跃质疑，大胆开口。在和谐的课堂气氛中，师生之间、学生之间互相学习，互相帮助。在多年的英语教学中笔者发现，我们中国学生，尤其是初中学生性格内向腼腆，特别爱面子，不善交流，学英语时又信心不足，上课发言怕出错，担心被人笑话，一旦考试考砸了又丧失兴趣。凡此种种，正是英语学习的最大障碍。因此，作为英语教师，我们尤其要注意给学生营造一个和谐宽松的学习环境，消除他们的紧张不安心理，激发他们的学习热情，培养他们积极做事的生活态度。对一些基础较差或胆

3、小的学生，老师应全心地关爱他们，不断地激励他们，多发现学生的成绩和闪光点，要尽量少批评责备学生。在课堂上对于学生出现的问题要慎重处理，在教学中不要过于纠缠一些细小的语法错误，以免打击学生的积极性和自信心。要多赞扬学生取得的进步，帮助学生消除心理障碍，使他们不断获得成就感，产生进一步学好英语的动力，同时也提高了教者的亲和力，潜移默化间师生产生了心灵的默契，搭建了交流的平台，架设了沟通的桥梁，消除了对立和逆反情绪，为良好的英语课堂教学提供了重要的保障。二、激发学生学习兴趣，鼓励学生做课堂的主人“兴趣是最好的老师”。我们英语教师在英语

4、教学中，应该把培养学生兴趣放在重要位置。引导学生把兴趣转化成学习动力，促进其智能发展，达到提高学习效果的目的。教师在备课时要认真考虑怎样调动、吸引学生，怎样把教材变得贴近学生生活和已有经验，展现英语在实际生活中的意义和实用价值，力求讲解生动，形式多样，操练灵活，每天给学生展现英语魅力的不同方面，使他们产生对知识的强烈欲望和学习动机，从而明确学习目的，端正学习态度，并逐步形成自主学习能力。在平时的实际教学中，我常根据教学需要准备教具，通过相关的教学实物丰富和完善教学内容，巧妙地运用这些教具来激发学生学习英语的兴趣。比如在教学牛津初

5、中英语7AUnit1“Vocabulary”这一部分时，针对课文里出现的“Playingsport”，我布置学生准备羽毛球、篮球、足球、排球和游泳衣等。学生在这种场合中进行对话与交流，真情实感和表演激情皆油然而生，个性得到了张扬，学习英语的兴趣也自然被激发出来。在英语教学实践中，教师要充分考虑学生个性特点和学生之间、师生之间的情感因素，设计、制订和实践可行的情感态度培养方案，分阶段地耐心引导及细心呵护，以培养学生的自尊、自信，激发兴趣，引发动机，降低焦虑感，改善群体关系，师生才能配合默契，学生才会积极主动地参与。2三、优化教学方

6、法，发挥学生主体作用1、创设情景学习语言最忌讳缺乏语言环境，大多数处在成长发育阶段的中小学生性格好动、情感易变。一旦在课堂上没有语言环境，缺乏英语气氛，他们就会感到枯燥乏味，对英语学习就容易失去兴趣。为了激发学生的学习兴趣，在课堂教学中我们教师要充分运用多媒体创设情景，增强气氛，铺设悬念，激发兴趣。多媒体课件，有图像，有声音，有动画，有色彩，易于创设一些情景吸引学生，极大地调动了学生的积极性，也提高了课堂学习效率。2、自由谈论当学生对语言点掌握之后，我就让学生们自由谈论。即让他们运用学过的英语知识进行交谈，通过对话进行复习，使所

7、学的知识得以巩固，并培养学生良好的听说能力。3、单词短语竞赛每周可进行一到两次单词短语竞赛，以本单元的新学单词短语为竞赛内容，每次可选择二十个单词或短语，允许学生犯个别错误。表扬竞赛优胜的同学，鼓励取得进步的学生。这种方法占用时间少，反馈及时，每个层次的学生只要努力就能获得成功感，进而有更大的热情学习英语。4、课堂表演课堂表演包括所学对话表演、日常用语对白、课本剧表演等，它是良好的语言交流和语言应用形式，也是学生乐于参与的教学形式。对话和课本剧是背诵的另一种形式，既增加了师生之间、同学之间的外语直接交流，也增加了表演性和生活情趣

8、，给学生创造了一个更大的表现空间，学生也因此获得了多方面的锻炼。这样既可以提高语言应用能力和艺术表现力，也可以锻炼学生的组织能力，并拓宽了学生的知识面。　四、注重精讲多练，不断夯实学生基础平时进行语言点和语法讲解时，要注重精讲多练。精讲，就是讲解要精辟，要抓住重