关于QQ传播对大学生思想政治教育的挑战及对策.doc

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1、关于QQ传播对大学生思想政治教育的挑战及对策　　[论文摘要]QQ传播是网络传播的主要形式之一，大学生则是QQ传播的主力军。文章分析了QQ传播对大学生思想政治教育带来的三大挑战：QQ新闻传播影响大学生对社会现实的认知，QQ博客传播挑战传统思想政治教育的权威性，QQ群传播增加了网络舆情判别与预测的难度。并提出了具体的策略：学习研究新媒体，积极运用网络人际传播；充分发挥网络的隐性教育优势，利用网络“言传身教”；加强媒介素养教育，培养学生正确认识网络媒介和新闻的能力。　　[论文关键词]QQ　网络传播　大学生　思想政治教育　　　　一、引言　　　　关于网络传播，JohnD

2、ecember(1996)认为正确的名称应该是“基于网络的电脑中介传播”，它包括为了数据交流而发生在全球性和合作性采集的网络中，使用TCP／IP协议组和客户服务器模型的信息交换活动。在互联网和信息传播技术高速发展的今天，网络传播包括网站传播、即时通信传播、网络社区传播、博客传播、搜索引擎传播、RSS传播等多种形态，并且随着媒介融合趋势的发展而不断产生新的形态。在中国，以腾讯QQ为代表的即时通信(InstantMessaging，IM)传播，融即时聊天、新闻阅读、网络社交、博客、播客、微博、移动QQ为一体，已成为互联网信息传播的主要渠道和社会化网络的连接点。20

3、09年，我国IM用户规模已突破2.77亿，超过3.84亿网民总数的72％，腾讯QQ以97.4％的占有率成为IM行业老大。由于腾讯强大的影响力，文章将使用QQ进行的即时通信传播称之为QQ传播。即时聊天、新闻阅读和博客(QQ空间)是QQ传播的核心内容，体现了网络人际传播和大众传播的融合态势，而大学生是QQ传播的主力军。因此，文章关注的是QQ传播对大学生思想政治(以下简称“思政”)教育带来的挑战和对策。　　　　二、QQ传播对大学生思政教育带来的挑战　　　　(一)QQ新闻传播影响大学生对社会现实的认知　　腾讯QQ窗口新闻和即时聊天的紧密结合，将新闻对受众的影响从“推”

4、转向“拉”。用户每次登录QQ后，腾讯新闻窗口就会自动弹出。有研究发现，看QQ新闻是QQ用户的主要行为之一，其中，阅读首页新闻的频率明显高于阅读其他栏目新闻，而首页的图片新闻阅读频率则高居第一。目前，腾讯窗口新闻主要分为新闻、财经、娱乐、体育、汽车、视频、读书、博客、游戏、IT、购物等11个专题栏目。新闻栏目主要为各类综合新闻的汇总，财经、娱乐、体育、汽车、视频、游戏、lT购物分别为专题新闻，读书栏目主要是文学作品，博客则是经过选择的QQ空间(博客)内容。对大部分QQ用户来说，个人的兴趣、标题的吸引力和新闻的版面位置是决定新闻阅读行为的关键因素。4　　为了弄清楚

5、QQ新闻到底给读者呈现了一幅怎样的图景，笔者及项目组成员对2009年4月至2010年4月的71个图片新闻样本进行了内容分析。结果发现，在报道偏向上，负面报道占46％，正面报道仅占13％，中性报道占41％；在报道内容的二级议题上，趣闻高举榜首占26％，其次是犯罪占23％，接下来是官员亲属、日常生活、社会进步、社会问题和事故，分别占10％，法制新闻最少占3％，如果将犯罪、事故和社会问题加在一起则占43％。这样的QQ新闻呈现的是一个“充满危险、问题严重”的社会现实，但这样的图景却并非是真正的社会现实。曾有学者指出，新闻媒体不是反映社会，而是“建构”社会。“新闻永远在

6、定义与再定义、建构和再建构社会现象”，这对主张新闻真实性的新闻专业主义提出了挑战。而当新闻媒体的这种社会建构行为和网络人际传播结合在一起时，网络新闻体现出强大的建构现实的功能。其建构的影响使受众的“媒介现实”与“客观现实”差距较大，受众心中的“认知现实”则深受“媒介现实”影响。这种“认知现实”的形成，对个体和群体的行为究竟有何影响，是大家不得不考虑的问题。　　　　(二)QQ空间(博客)传播对传统思政教育的挑战　　QQ空间实际上是融合在QQ中的博客形式，也是进行自我展现的最佳平台，其中腾讯窗口新闻中的博客栏目就是选自于QQ空间的博客文章。有研究者认为，博客打破了

7、传统媒体信源的垄断地位，弱化了媒体把关人作用，造成了信息传播的去中心化趋势。对大学生QQ用户来说，他们经常在QQ空间上写日志、晒照片，或是转载影音图文，期望朋友进行关注、阅读和评论。一些质量高、可读性强、更新速度快的博客文章，往往容易成为腾讯QQ空间圈子内的关注焦点，甚至能被腾讯博客栏目推荐为热门博客，从而吸引大量用户阅读，成为网络中的舆论领袖。相比之下，很多教师还没有QQ，没有与学生加为“好友”，未能在学生的网络人际圈中出现；或是虽进入学生的网络人际圈，但只是充当看客、过客，没有自己的声音；或是远离学生网络，下课后就“消失”在人海中。　　这对传统教育的权威性

8、形成了极大的挑战。首先，学生在网络中不