5.1.2合成高分子化合物的基本方法

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1、课题第五章第一节合成高分子化合物的基本方法（二）课时1编制时间教学目标知识技能1、能举例说明合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。2、能说明加聚反应的特点，正确书写加聚反应的方程式和识别的加聚反应单体。3、掌握聚合反应的定义及应用，了解高分子化合物合成的基本方法。4、单体、链节（即重复结构单元）、聚合度等概念过程方法1、充分利用图片、录象、多媒体素材等为学生提供丰富的背景材料，以形成丰富的感性认识。2、由简单的单体写出加聚反应方程式、聚合物结构式，或由简单的聚合物结构式分析出它的单体，培养推理、概括

2、能力。情感态度价值观1、使学生感受到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成原自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。2、初步体验高分子材料在国民经济发展和现代科学技术中的重要作用。教学重点通过具体实例说明加成聚合反应的特点，能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构式，从简单的聚合物结构式分析出单体。教学难点理解加聚反应过程中化学键的断裂与结合，用单体写出聚合反应方程式和聚合物结构式；从聚合物结构式分析出单体。教学方法讲解，举例，观看录象，小组讨论教学用具聚乙烯分子模型、分子

3、球棍模型、学案板书设计教学反思当堂反馈反馈内容及方式：反馈结果：北京市日坛中学教案用纸北京市日坛中学教案用纸教学程序教师的组织与指导学生活动设计意图复习加聚反应，为缩聚反应的引入做准备。上节课我们曾经分析、讨论得出加聚反应具有的特点是什么？1、单体必须是含有双键、参键等不饱和键的化合物；例如：烯、二烯、炔、醛等含不饱和键的化合物。2、发生加聚反应的过程中，没有副产物产生，聚合物链节的化学组成跟单体的化学组成相同。聚合物相对分子质量为单体相对分子质量的整数倍。通过回顾加聚反应的单体结构特点、加聚产物的特点，为接下来的加聚和缩聚的对比做

4、准备，同时让学生在学习缩聚反应的时候，要在这两方面加强注意。由简单的酯化和成肽反应引入请同学们写出下列反应的化学方程式，并说明断成键的特点1、乙酸与乙醇酯化反应2、两个甘氨酸分子形成二肽用动画演示上述两个反应中化学键的断裂和形成进一步引申问题进入更深一层的二元单体的聚合，以二元酸和二元醇的酯化为例。学生提问：该反应与加聚反应在产物上有什么不同？观察两个方程式，找出产物中新形成的化学键，与反应物的结构进行对比。1、乙酸与乙醇酯化反应2、两个甘氨酸分子形成二肽观察动画演示，得出产物的结构。回答：就会得到连接成链的聚合物（简称聚酯）：对比

5、，得结论。在生成聚合物的同时，还伴有小分子副产物（如：H2O等）的生成。通过这两个例子，让学生从最简单的形式接触到缩聚反应的断成键特点，以便后面了解缩聚反应的化学键断裂和形成的方式。用直观的方式呈现出酯化和成肽反应的化学键的形成方式，帮助学生顺利得到产物的结构和完成方程式。学会由简单的一元酸和醇酯化迁移到二元，乃至多元。是向缩聚反应的进一步过渡。从产物的数目上，进一步了解缩聚的特点。培养由具体到抽象的能力。这类反应我们称之为“缩聚反应”。学生阅读教材缩聚反应的定义和特点板书缩聚反应的定义提问：缩聚反应的特点是什么？让学生分组讨论，引

6、导学生从单体的结构特点、小分子的生成、聚合物的链节与单体的不同三个方面去归纳。板书缩聚反应的特点。先阅读文字，自行理解；再根据投影，回答问题，并检验自己对文字的理解是否正确到位。学生交换意见、发表看法学生分组讨论将自己的结论与板书进行对比。阅读文字，自行理解。培养学生的归纳能力。培养学生合作学习的能力巩固练习请同学们写出下列反应的化学方程式：（1）乙二酸与乙二醇反应形成高聚物（2）己二酸与己二胺聚合生成绵纶（尼龙）　练习、讨论、交流学生分组用球棍模型拼装或在纸上书画进行探究讨论：由一种单体或两种单体进行缩聚反应，生成小分子的物质的量

7、应是多少。突出学生的主体地位，从具体的例子中找出规律。引导学生运用数学思想进行探究由缩聚反应生成高聚物的单体的判断以涤纶树脂等的单体为例，引导学生从观察结构来认识高聚物，找出以下三种结构再在具体的两个官能团中进行的断键和添加官能团来达到恢复单体的效果。投影缩聚物单体的推断方法常用“切割法”。拓展知识点，引导学生思考含有两个官能团的单体缩聚后生成的缩合聚合物呈现的结构，含有三个官能团的单体缩聚后生成的缩合聚合物又会呈现什么样的结构。学生观察投影，举例。建立如下思维模式：思考、画图。培养学生的逆向思维，对之前反应物的官能团加深记忆。发散

8、思维，并培养学生的画图能力和空间想象能力。加聚反应与缩聚反应的比较引导学生分别从反应物的特征、反应物的种类、产物的特征、产物的种类四个方面进行对比。投影表格。学生从已学的两个反应的特点进行对比。填写表格，找出自己在认识上的不同。回顾、