xx学院“十三五”专业建设规划

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1、xx学院“十三五”专业建设规划一、专业现状分析（一）专业建设概况1.专业情况2014年，经教育部批准，我校开设xx语言文学本科专业，同年经国家民委批准，学校设立xx学院，并于当年开始招生。2.师资队伍目前学院在职教师10人（含长期聘请的外教一名），其中教授1人，副教授1人，硕士及以上9人，学士1人，而且xx教师100%具有国外留学或访学的经历，均能讲授基础xx、高级xx、阿语阅读、阿语写作、时事文章选读、阿拉伯国家概括等课程。学院教师70%毕业于国家高校，30%毕业于国外高校，学缘结构和学历结构较为合理。3.学生情况目前在校共有三个年级，六个自然班，165名学生。学院生源主要来自宁

2、夏、新疆、河北、云南、甘肃、湖北、贵州、四川、湖南等多个省区。学生9民族成分主要由回族、维吾尔族、哈萨克族及汉族等其他民族构成。4.课程设置（1）专业主干课程学生通过专业核心课程接受xx听、说、读、写、译的规范和系统训练，获取xx言文学及社会文化、国情等方面的基本理论和基本知识，获取较扎实的xx语言基本功、初步的研究能力及实际工作能力，共104学分，1728学时。主要课程有：基础xx、高级xx、xx视听说、xx语法、xx阅读、xx口译、xx写作、阿拉伯文学选读、翻译理论与实践、报刊选读、阿拉伯国家历史与文化、xx经贸谈判、xx经贸文选、xx经贸应用文等；英语阅读、英语口语、英语视听

3、说、英语写作、商务英语等；国际贸易理论、国际贸易实务、国际市场营销等。（2）专业选修课程专业选修课程旨在提升学生的xx运用能力，拓展学习领域，传授xx语言学、文学、外交、经贸和文化的基本理论和基本知识，使学生对阿拉伯国家的政治、经济、社会文化等方面有较广泛的了解，共14学分，224学时，主要课程有：汉阿语言对比、阿拉伯文学简史、阿拉伯文学选读、当代阿拉伯世界、阿拉伯政治外交与中阿关系、阿拉伯经贸与中阿经贸往来、阿拉伯文化及中阿文化交流、阿拉伯方言等。95.教材本专业主要课程为基础xxI-IV、阅读I-III、视听说I-III、语法I-II、阿语写作、高级阿语I-II、翻译等主要课程

4、全部采用了国家规划教材。6.实践环节2015年中阿博览会期间，我院选派了约30名高年级学生参加了中阿博览会的志愿服务，受到博览会有关部门和社会的一致好评。通过近两周的实习，学生们普遍感到得到了锻炼，提高了语感和语言技能，增加了xx的学习兴趣。2016年，受自治区团委委托，我院选派15余名学生参加了“中美旅游峰会”的志愿服务，得到了锻炼，开拓了视野，积累了外事工作经验。此外，学院每年都举办xx演讲比赛、xx百词听写大赛、阿拉伯国家知识竞赛等专业知识技能竞赛。7.实验室包括语音室、视听室等在内的语言实验室由学校教务处统一安排，完全能够满足日常教学运行需要和学生自主学习的需求。8.教育教

5、学和教研教改成果等学院高度重视教学改革，鼓励教师参加教育教改项目。2015年，学院专门设立两项教育教改项目：《基础xxI》和《基础xxII9》课程建设。上述两项课程建设项目获2016年校级教改项目。9.社会对本专业的人才需求情况xx专业的设立不仅顺应了国家经济社会发展对xx人才的需求，而且契合国家“向西开放”、“一带一路”等战略。同时服务于宁夏地区的经济和社会发展。经过充分调研，学院按照社会发展的需求制定了人才培养方案，将我校xx本科生的人才培养目标定位为商务xx复合型、应用型人才培养模式，并在教学过程中严格实施。随着国家“一带一路”战略的不断推进，我国与阿拉伯国家的经贸关系日益密

6、切，需要大量复合型、应用型商务xx人才。（二）“十二五”以来专业建设取得的成效。1.积极开展课程建设2015年，学院专门设立两项教育教改项目：《基础xxI》和《基础xxII》课程建设。上述两项课程建设项目获2016年校级教改项目。2．改进教学理念随着时代的发展，外语教学理念也在不断更新和演变，传统的翻译教学法以及以教师课堂讲授语言知识为主的授课模式已不再适应时代发展的要求。以教师讲授为主的外语授课方式已演变为师生“互动”式的教学模式。9我院积极倡导的正是这种以“互动”为核心的教学理念和教学模式，学院提出衡量基础阿语教学成功与否的两个关键因素是：师生互动与课堂气氛。通过多种形式的听说

7、读写等语言技能的训练，使学生获取和提升语言技能。我院广大教师将上述教学理念贯彻在教学过程中，使课堂气氛相对活跃，教学效果明显趋好。3.教学方法改革我院广大教师充分利用现代化教学手段，通过引进xx音频与视频教学资料和自制PPT，以及建立xx微信公众号和xx学习群，使学生能够充分利用课余时间带着乐趣学习xx。这样既丰富了学习资源，又提高了学习乐趣，使教学效果得到明显提升。4.优秀学生被选派公费出国留学2016年，我院有5名学生通过了自治区教育厅组织的考试选拔，公费赴约旦大