横箱分腿腾越教学设计

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1、“菁华杯“首届全国中学优秀课例评选横箱分腿腾越：助跑、起跳、分腿越过横箱教学设计初中体育与健康学科，七年级，七—九年级全一册赵艳盛天津市静海县第二中学2010年4月一、学科：体育与健康二、课例名称：横箱分腿腾越：助跑、起跳、分腿越过横箱。三、执教教师：赵艳盛四、指导教师：郭维霞、张天雁、周宝军、刘文江、魏娟、刘胜芹。五、课型：授新六、年级：七年级男生班七、教材版本：义务教育课程标准实验教科书八、教学设计：（一）教学目标：1.进一步的学习横箱屈腿腾越的技术动作，基本掌握“横箱分腾越”助跑、起跳、分腿越过横箱动作。2.发展学生弹跳和上肢

2、、肩带支撑能力，克服恐惧心理、提高力量、灵敏、平衡等素质。3.培养学生主动参与、自主学习的意识，通过相互帮助，增进团结和友谊。（二）学情分析：本课的教学对象是七年级5、6班男生，此时期学生的身心正处于快速生长发育阶段，思维活跃，敢于创新，好奇心强，身体素质发展不均衡，有一定的知识、技能的基础，能够自主的进行基本技术、技能的尝试和学习。（三）教材分析：横箱分腿腾越是支撑跳跃中的一项教学内容，它源于生活，用途广泛，是同学们很喜欢的一项体育活动，不仅能发展上肢、肩带、下肢弹跳及身体平衡能力，还能克服恐惧心理、增强自信心，促进同学之间互帮互

3、助、团结友爱的优秀品质。（四）课时安排：横箱分腿腾越共设计六课时，本次课为第3课时。（五）教学方法：主要运用：友伴结组、自主学习、合作学习是、异化分组的教学方法。由易到难、由浅入深、分层推进开展教学，注重引导启发学生思维，让学生主动参与学习全过程，自觉获得体育知识，掌握基本技能，并学会自我评价，使学生在和谐的气氛中快乐的进行学习。（六）教学手段；以游戏的形式导入本课，通过教师引导、质疑学生自主学习课前准备的学习资料，相互讨论、自觉探究、尝试练习，从而解决问题，再通过教师的示范引领、学生的强化练习，使其掌握助跑、起跳、分腿越过横箱的基

4、本技术动作。（七）教学过程：1.师生问好，明确学习目标。2.队列队形练习，通过队列练习培养学生正确的身体姿态和高度的组织纪律性。3.热身活动，由慢跑开始，过渡到变速跑以提高热身效果，在热身操中采用教师领作师生互喊口令方式，以加强学生的参与意识和责任感。4.导入，以游戏跳跃“山羊人”的形式导入本课，以提高学生学习的兴趣，为进入主体部分打下良好的基础。5.学习过程：（1）教师提出问题并引导学生自由结组，自主进行学习，组长组织、相互讨论、主动练习。（2）教师巡视、点拨，学生尝试练习并回答问题。（3）各组学生展示学习成果，教师评价。（4）教

5、师讲解，示范。（5）分组练习，巡视指导。（6）优秀生示范。（7）异质分组6.整理放松，师生在“泰坦尼克号”音乐的伴奏下，作肢体的放松动作，从而陶冶情操、放松身心。九、课后反思：本节课学生练习积极性非常高，在自主学习时都主动参与，相互保帮、共同进步。通过练习90%的学生能在保帮下较好的完成：助跑、起跳、分腿越过横箱的基本技术动作。但在学习中，个别学生仍存在心理恐惧、动作衔接不紧密、保帮不到位等现象，仍需加强改进和提高。