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时间:2018-07-24
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1、引导学生正确面对初三学习摘要:本文通过树立正确目标;充分利用四十五分钟;从失败中学习经验;帮助学生缓解学习压力这四个方面入手,论述了如何引导学生正确面对初三的学习生活。关键词:初三;学习;目标;缓解初三,意味着初中生活接近尾声,意味着学生即将要迎接中考的挑战。刚步入初三,面对家长、学校及学习上的压力,班上有些同学开始惧怕初三,甚至于有些成绩良好的学生都感到措手不及。作为教师,我们应在过于注重分数的今天,给予他们正确的引导,引导学生正确认识分数,使他们正确面对压力。笔者认为可以从以下几方面着手的:一、树立正确目标对于
2、成功而言,最为首要,最为关键的是树立正确的目标,只有目标正确,才能有效指导行动。对初三的学生来说,他们的最为缺少的就是正确的目标。有的学生是为了将来能上大学而学习;有的是为了完成父母的“使命”而学习;有的只是为考职业中学能快点挣钱而学习。然而,我们知道,只有高远的志向,伟大的抱负,才可能造就真正的人才。目前,我们的绝大多数的教师、学生,都将学习定位在了获得分数上。如此,只能矮化我们的学习目标,使我们的学习变得短视。孩子们如今树立的观念,会直接影响他们的一生,而我们的社会就是由一个个生命的个体构成的。不难想象,进而也
3、会影响整个社会。难道,我们今后的社会,需要的,仅仅是一些只会考试的“机器”吗?其实,我们知道,只有拥有美好的心灵、强健的体魄的学生,才能担负起社会的重任。而急功近利的学习,只能误导学生的发展方向。唯有树立正确的学习目标,我们的努力才会真正见到成效。因此,刚进初三,笔者就要求每一个学生都要给自己设定一个总目标(长远目标)。一个正确的目标会使学生终身受益,我们教育的是人,而并非只会考试的“机器”。“君子谋道不谋食。耕也,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。”只有引导学生明白,拥有超群的观念,才会拥有强大的学习动力,学习才有了
4、真正的意义,而不需再为考试而愁整日愁眉不展。历史上任何一个伟大的人物,没有一个从小树立了“考一百分”的目标。分数,只是学习目标、习惯、方法的一个结果,一定不要舍本逐末。二、充分利用四十五分钟到了初三之后由于课程的紧张,每一节课都被安排的满满的,不再像初一初二那样有更多的自习课给学生自己去安排学习,因此让学生充分利用课堂四十五分钟去掌握知识就显得至关重要了。作为一名教师,如何在有限的时间里收到较好的教学效果,出色地完成任务呢?笔者是一名数学教师,因此,着重从数学这一科来谈谈:3笔者认为学生是学习的主体,教师要围绕着学
5、生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。如,对于喜欢数学的同学都觉得数学是神奇的。今日攻克昨日的猜想,明日冲击今日的悬案。遇到难题时寝食难安,辗转反侧,茅塞顿开时,拍案叫绝,心悦狂欢。但不喜欢数学的人总说数学是枯燥、无趣的。所以,如何能引导所有学生爱上数学,学好数学就成为了亟待解决的问题。动脑,是一种习惯,将动脑与兴趣相结合。如下面这道题:《李白打酒》:李白街上走,提壶去打酒:遇店加一倍,见花喝一斗;三遇店和花,喝光壶中酒。试问酒壶中,
6、原有多少酒?备注:斗是古代容量单位,1斗=10升。小诗朗朗上口,情节简单有趣,很容易激发学生的学习兴趣。其实,只要处处留心,数学无处不在。再加之良好的学习习惯,学好数学便指日可待。1.课前预习,记忆数学规律和数学小结论;2.建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果索因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。在练的过程中注重反思解题的思维过程、探索过程和自己出错的原因、思维的断层;3.与同学建立
7、好关系,争做“小老师”,形成数学学习“互助组”;4.反复巩固,消灭前学后忘,学会总结归类。通过上面的学习方法,希望学生每天都能够进步一点点,哪怕一个人每天只是进步1%,一年下来就是进步多少了。三、从失败中学习经验每一个人的学习生涯都不会是一帆风顺的,当失败成为现实时,一般人有两种反应取向:进取和逃避。俗语说:失败乃成功之母。如果一次的失败就把你打败的话,那你永远也见不到成功之后的彩虹。因此,引导学生正确对待“失败”必不可少。笔者记得有一句话:成功的花是明艳的,可它当初的芽却浸透着奋斗的鲜血的泪水。有做错的题、不明白
8、的题,并不可怕,可怕的是,被这些小小的挫折吓倒。学习,就是一个由不懂到懂的过程,如果我们可以在预习中、课堂上、复习时,就明白,固然很好。但,在考试中发现有问题存在,也未必不是一件好事,只要追根溯源,明白了这一问题出现的真正原因,是基础问题,思路问题,还是学习方法、习惯的问题,一一找出其症结所在。对每一位学生来说,都应把这些不足当成一种宝贵的经验,当成是成功的
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