高中英语试卷讲评技巧与策略初探

《高中英语试卷讲评技巧与策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中英语试卷讲评技巧与策略初探　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）01-0069-01　　英语试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高解决实际问题能力的一种课型。如何使讲评课效率最大化成了我们迫切需要解决的问题。笔者以为，试卷讲评课一定要从学生的认知规律与心理规律出发进行精心设计，唯有如此方可提高整体教学效果。　　一、遵循鼓励性原则，帮助学生建立信心　　试卷讲评课上学生启而不发，呼而不答，课堂气氛沉闷的情况与学生的心理和情

2、感有着很大关系。教师要营造和谐宽松的课堂氛围，多给予学生肯定和激励，与学生一起分享成功的喜悦的同时，更要一同面对挫折和失败的过程。教师还要运用教育心理学的知识来化解学生的心理负担和压力，使他们保持健康的心理状态。因此在讲评中应表扬成绩进步的学生，尤其是对考差的学生，要寻找他们答卷中的闪光点进行鼓励，以学生不同程度的成就感来激发调动学生学习英语的积极性。在课堂上提问他们答对的题目，增强他们的信心。当学生不能正确回答或回答完全错误时，应对他们进行安慰、鼓励；对有创见者更应该加以鼓励。总之，要让学生放下包袱，端正态度，积极主动地参与到课堂教学中来

3、。　　二、注重试卷分析，确定讲评重难点　　要想取得良好的讲评效果，就必须了解学生在这份试卷上感到有疑难，还没有理解的地方，这个信息主要来自教师对试卷的统计、分析。教师要亲自做一遍试卷，熟悉试题考查的范围，体会试题的难易度，认真分析试卷的正答率。了解学生对知识点的掌握情况，哪些是大多数同学都已经掌握的，哪些是普遍性的问题，以便确定讲评课的详略，做好查漏补缺的工作，失分率低的题目可略讲，重点讲解分析普遍做错的题目。对那些大部分学生都答错的题目，在讲评时要精讲、细讲，讲深、讲透，并作系统化的整理，并举例分析，体现讲评课的针对性，必要时还要加以拓展

4、、引申，让学生知道问题在哪里，该怎样努力去提高，让学生能举一反三。而对于学生自己能解决的知识点，应放手让学生自己去查阅或探究。教师要重在思维启迪和规律总结，分析错因，对症下药，切忌面面俱到。　　三、分析错因，总结规律，避免一错再错　　一份试卷，学生出错的原因可能很多，也因人而异。如果是综合运用知识的能力不强，讲评时应重点讲解题的思路、方法和技巧，加强思维训练和方法指导，特别是完形填空和阅读理解，避免以后随意答题的现象发生；如果是出现知识漏洞，讲评时应及时补充、完善，亡羊补牢是减少下次失误的重要措施。针对书面表达单词拼写错误较多这一现象，帮学

5、生归纳拼写错误频率高的单词，同时引导学生：1.注意辨析形近易混词。2.加强易错词的记忆。3.精选例句，帮助学生掌握易混词汇。　　四、运用导学策略，拓展深化，启发学生积极思维　　在讲解重点、难点时，不能只是就题论题，应拓展深化，有意识地把遗漏的知识点联系起来，形成一个完整而又牢固的知识网络，使学生能举一反三，知一懂十，以便在下一次考试中能迅速判断和提取有关信息。因此，试卷讲评不能以教师的“讲”代替学生的思考，要突出教师的“导”，要注重启发，重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解，通过“导”让学生自己得出正确答案，提高学生思维活动的积极性，有利

6、于今后教学的深化和拓展。试题类型不同，答题方法也各有差异。教师要善于把题目按题型归类，针对某一种题型，提出解答的一般思路和方法。譬如，碰到某一类题目，从什么角度去思考，用哪些方法去解决，从而达到以不变应万变的效果。　　五、设计补充练习，强化缺漏知识的巩固与运用　　一份试卷讲评以后怎样使学生更加牢固掌握知识点？如何提升学生的综合能力，从而适应新高考？精心设计补充练习是一个有效的措施。补充练习可以是翻译，填空，写作或往年的高考题型。教师还可以事先根据讲评内容的重点和难点以及学生答题的易错点重新变换角度设计相关习题，当堂让学生训练或有计划、有目的

7、地安排到练习中，增加复现的机会，达到巩固的目的。有时，一道题目学生有可能错几次，那么，我们要多角度设计练习进行操练，直到学生真正掌握为止。只有这样的坚持不懈，才能达到试卷讲评的目的，学生的知识才会不断提高。　　六、结论　　一节好的试卷讲评课，能够使学生对试题中所犯的错误有一个清醒的认识并具有纠正的能力；能够帮助学生对知识的理解由片面到全面、由具体到概括，从而提高思维能力，达到提高学习成绩的目的。作为教师，不仅要重知识的拓展，还要重答题技巧的归纳提升，更要注重学生考试心理的辅导与研究。老师要在试卷讲评中，树立“以人为本”的理念，发挥学生的主体

8、性，充分发掘学生的潜能。只有这样才能提高试卷讲评的质量和信度，才能提高复习备考的质量和效度。　　七、教学中的困惑　　在实际操作过程中，笔者还有一些问题不能很好地解决。如：如何更好