人教版小学数学教学设计与反思

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3、位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等二、本册教学的主要目的要求1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数4、初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法5、认识面积的含义，能

4、用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

5、的意识，初步形成观察、分析及推理的能力10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心三、教学的重点、难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算四、学生情况分析三年级共有学生18人，其中男生8人，女生10人全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确,反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条理，有几个学生基础比较差些五、提高教学质量的措施1．注重培养学生灵活的计算能力，发展学生

6、的数感2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展3．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机六、全册课时安排：第一单元位置与方向一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本单元在此基础上，使学

7、生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向二、单元教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向3．使学生会看简单的路线图，并