大学生家校共育新思考

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1、大学生家校共育新思考大学生家校共育新思考大学生家校共育新思考大学生家校共育新思考大学生家校共育新思考大学生家校共育新思考大学生家校共育新思考大学生家校共育新思考大学生家校共育新思考　　一、家庭教育对“９０后”大学生成长成才的影响　　家庭是人的第一课堂，也是终身的学堂；父母是子女的第一任教师，更是终身的教师。因此，即使子女已经长大成人、步入大学校园，家庭教育依然对他们发挥着至关重要的作用。一直以来，家庭教育已经成为高校促进“９０后”大学生全面发展教育体系中不可或缺的一部分，绝大多数“９０后”大学生在家庭教育的影响和引导下，身心健康得到良好发展，对高校教育体系发展有着

2、巨大的促进作用。　　１．“９０后”大学生对父母具有更强烈的依赖感，决定了家庭教育具有较强的权威性。在大学教育体系中，家庭教育具有很强的情感性。人从出生到成年，多数时间是在家庭中与父母度过的，与父母在血缘上的天然联系，使得子女的成长成才时刻凝结着父母的心血与辛劳。父母对子女而言，不仅负责物质上的供给，更重要的是情感上的抚慰、精神上的支持和人格上的引领。因此，许多子女包括大学生潜意识里把父母作为自己在学习、工作、生活中的模范，他们模仿父母的思想、语言、行为方式和习惯，甚至成为父母的翻版，俗话说“虎父无犬子”“有其父必有其子”就是这个意思。当前，绝大多数的“９０后”大学

3、生是独生子女，独立生活、独立学习的能力较差，他们无论在心理上、精神上还是现实生活中，普遍对家长具有强烈的依赖性。也就是说，绝大多数“９０后”大学生对家长的依赖性在某种程度上强化了他们对家庭教育的信任度。此时，如果学校与家长及时沟通，对“９０后”大学生在“做人、成才”等方面进行协同一致的教育引导，鼓励他们努力适应大学生活，热爱新集体，把对父母的眷恋之情转化为学习动力，那么，对于“９０后”大学生的健康成长来说，是非常有利的。　　２．父母对“９０后”大学生的关注更深更细，决定了家庭教育具有较强的渗透性。因为绝大多数的“９０后”大学生是独生子女，都是在“６个父母”的呵护下

4、长大，他们被家人视为掌上明珠、心目中的小皇帝，甚至成为家人对实现未来某种目标追求的精神寄托。因此，“９０后”大学生的家人尤其是父母比任何其他人都更在乎自己孩子的成长成才。据笔者对广西大学１０００多名“９０后”在校大学生进行的问卷调查显示，认为父母“对自己关心得很细腻，感觉很好”的占７３％；父母“对自己管理的范围多、涉及内容多”的占５６％。由此可见，“９０后”大学生的父母对自己的子女教育管束得更深更细更全面，大到如何培育践行“三观”、人生奋斗目标、政治立场、道德修养等，小到如何跟同学朋友相处、行为举止、饮食起居、穿衣打扮等，父母都会不厌其烦地进行解疑释惑，希望通过远

5、程教育，引导子女遵循自己的教育方向和目标，做父母的乖孩子、学校的优秀学生、国家和社会的有用人才。父母对“９０后”大学生各方面教育甚至干涉得更深更细更全面，看似面面俱到、对学生约束过多过严，可能会影响学生开阔眼界、创新思维，实际上，正是父母全面细致、无微不至的教育渗透，有效弥补了学校施行重点关注教学质量这一模式单一化的教育体系的缺陷，对于引导“９０后”大学生培养和确立正确的“三观”、加强道德修养水平、学会为人处世等关乎他们将来顺利融入社会的决定性因素，有着不可替代的意义。　　３．“９０后”大学生与父母接触沟通频率较高，决定了家庭教育具有较强的持久性。“９０后”大学生

6、的父母大多为“６０后”出生，他们是我国改革开放３０多年来受到国内外社会环境多元化文化影响最深刻的群体，他们大多数也比较年轻，也比较容易包容和接受新事物、新思想。因此，“９０后”大学生的父母大多会考虑与子女做朋友，耐心倾听子女的心声，愿意站在平等的立场上与子女交心换心，通过子女喜闻乐见的形式来开展家庭教育，由此深得子女的欢迎。高频率的接触沟通，使父母有更多的机会灌输自己的教育理念；高频率的接触沟通，也使家庭教育在内容上的反复性更强，使得“９０后”大学生在潜移默化中更容易理解、接受和践行家庭对自己的教育。　　二、当前“９０后”大学生家庭教育出现弱化趋势　　尽管当前“９

7、０后”大学生家庭教育在高校教育中的发展总体趋势良好，但从笔者近期开展的调研情况来看，随着现代化社会的高速发展，社会需求人才标准越来越高，而社会多元文化的负面影响不断加大，高校教育管理模式单一化和日趋开放化，加上部分“９０后”大学生父母教育观念僵化，进而造成了家庭教育在高校教育体系中的作用出现弱化，跟不上时代发展的需要，并且有进一步恶化的趋势。家庭教育的弱化趋势，理应引起高校教育管理者的充分重视。　　１．父母思想认识有偏差，发挥家庭教育主动性不够强。大部分家长认为，家庭教育就是家长与孩子之间的事情，学校只负责学校教育的部分，当子女离开家乡到外地求学时，他们就顺其自然

8、地接受家庭