小波可行性报告.jsp

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1、北海市银海区中等职业技术学校农业机械专业可行性论证报告（一）农业机械化专业的发展前景：农业机械化是农业现代化的必由之路。我国是农业大国，进入新世纪以来，党中央提出了把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，把农业发展和新农村建设放到整个国民经济发展的优先地位。自《中华人民共和国农业机械化促进法》和国家农机购置补贴政策公布施行以来，全国农机市场产销两旺，农机工业产值年均增长20％以上，2009年超过了2300亿元。。据统计，目前从事农机制造、修理、销售、使用和管理的人中，具有中专以上学历的不足5%，且文化基础低，技术水平差，难以适应现代化农业机械自动控制和智能

2、控制、精准作业和联合作业的需求。据调查，从2008年起，广西省每年需要农机管理人员4280人，各类农机技术人员20000人，农机驾驶操作人员33000人。随着我省农机化程度的提高，未来5年，每年缺口大约8万多人，而且呈逐年上升趋势。从近几年广西省对各专业人才需求情况排名来看，农业机械应用技术专业名列榜首，这为该专业及专业群的发展提供了广阔空间。（二）职业目标分析通过企业调研和职业岗位分析，本专业面向农场、农村和农机生产、销售、维修等企业，培养从事农机使用与维修、农机装配与调试、农机管理、农机销售及售后服务等工作的高素质技能型人才。并根据广西地区农业机械化教育培

3、训的需要，面向农场、农村承担一定规模的农机操作人员、机务管理人员和农民工劳动力转移培训，以适应现代农业机械对高素质、高技能农机技术人员的需求。主要就业岗位：农机使用与维修、农机装配与调试、农机管理、农机营销及农机售后服务等岗位。7（三）岗位职业能力分析通过调研本专业面向的行业企业和分析就业岗位的典型工作任务，确定了本专业学生从事相应工作岗位所应具备的知识、能力和素质，即应具备一定的自然和人文科学知识及适度的专业理论基础知识；具备熟练的农机操作与维修等专业能力；具备协调沟通和独立解决问题等社会能力；具备辩证思维、系统思考的方法能力；具备爱岗敬业、求真务实的职业素

4、质。具体的岗位能力分析　岗位职业能力分析职业岗位岗位描述职业能力职业素质专业能力社会能力方法能力农机使用与维修使用农业机械，按田间作业标准完成田间作业；完成农机具日常维护工作；排除农机故障，完成农机修理任务。1．机械图样识读能力；2．农机驾驶及作业能力；3．农机维护保养能力；4．农机检测能力；5．农机故障诊断与排除能力；6．农机修理能力。1．具有语言与文字表达能力；2．人际交往与沟通能力；3．公共关系处理能力；4．劳动组织与协调能力；5．成本控制能力；6．自我评价、自我展示能力。1．独立思考能力；2．创新与设计的能力；3．综合运用专业知识及理论知识能力；4．信

5、息获取与自主学习能力；5.工作计划、方案制定能力。1．吃苦耐劳的优良品质；2．严谨细致的工作作风；3．熟练的工作技能和科学的创新精神。4．爱岗敬业和团结合作的优良品质；5．安全文明生产与环保意识。农机装配与调试在农机制造或维修企业完成各种农业机械的装配与调试任务。1．机械图样识读能力；2．简单的机械加工能力；3．工件的测量与检验的能力；4．农机的调整与检测能力；5．农机故障诊断与排除能力;76．农业机械装配能力。农机管理对农机具进行优化的作业调配，对农机具的存放、油料、检修进行合理管理。1．农机驾驶及作业能力；2．农机具的调度能力；3．统计分析能力；4．油料管

6、理能力；5．农机检测能力。农机营销及售后服务根据市场需求对农业机械及配件进行推广销售，能根据用户的反馈，进行三包服务，及时为用户排除故障。1．农机驾驶及作业能力；2．农机维护保养能力；3．市场调研与分析能力；4．农机故障诊断与排除能力；5．产品推销能力；6．统计报表能力。（四）学校的师资、设备、实习场地等情况分析1、专业师资队伍为更好实施工作过程系统化课程，组建了专兼结合的课程实施团队，每门课程的负责人应是副教授以上职称，达到“教育教学双师型，社会服务专家型”标准。每门专业核心课程专业教师20余人任课教师。专业教师队伍的知识结构、能力结构、工作经验搭配合理，年

7、龄梯度合理,有近一半的教师既有丰富的企业工作实践经验，又有职校教学经验。良好的师资队伍为专业人才培养质量提供了基本保障。.2、专业教学基础条件7（1）农业机械维修实验室：升降机、轮胎拆装机、电瓶充电器、千斤顶、汽车引擎吊机、0.5吨双高位液压运送器等、农业机械维修整套工具。（2）农业机械整车维修实验室：汽车、多种农用运输车、拖拉机、载重货车、多种农用机械机器等。（3）汽车发动机实训区实验室：电喷汽油发动机、电喷柴油发动机、发动机测试台、汽车电脑检测仪、发动机整套拆装工具、（4）农业机械驾驶实验室：大、小汽车、多种农用运输车、拖拉机、载重货车等。（五）课程体系构

8、建1．课程体系设计思路农业机械应用技术