2014年长沙市市直初中教师“以学定教 设计教学”

《2014年长沙市市直初中教师“以学定教 设计教学”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014年长沙市市直初中教师“以学定教设计教学”远程培训研修方案一、研修主题以学定教，设计教学二、研修目标总目标：以教师课堂教学中的实际问题为着力点，立足一线教师的实际需求，聚焦教学准备，帮助参培教师树立“以学定教”的备课观，并掌握相应的方法和技能，提升以学生为本备好课的能力。分目标：1.通过专题讲座的系统讲解，增强参培教师的职业认同感和使命感，促使其反思已有经验，提升以学生为本设计教学的教育理念。2.通过研修任务的层层驱动，帮助参培教师理解“以学生为本”的重要意义和内涵，掌握备课的方法和策略，并以此为基础，提高设计原创教案的能力。3.通过网络

2、环境下的同课异构和协同备课等活动，提高参培教师利用信息技术手段整合教学的能力。4.依托研修社区，引导教师参与更大范围的互助研讨，扩大其专业视野，养成相互交流学习、分享教育智慧的习惯，促进区域教师教学水平的共同提高。三、研修对象长沙市直初中政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、综合实践、心理健康等9个学科的专业教师,1000人左右。参加培训的教师应具备上网条件和网上交流的能力，保证培训期间平均每天不少于1小时的网上学习与交流时间。四、研修时间2014年9月11日—11月21日，共计72学时。五、研修内容与研修方式（一）研修内容模块一：熟悉

3、网络家园，应用信息技术（共6学时）9活动1：个人研修计划。请参培教师依据研修方案，结合个人工作实际，运用SWOT分析工具，分析自己在备课方面存在的问题，制定个人研修计划，并相互交流。课程资源专题内容要点主讲人我的网络校园熟悉平台操作、认识学习伙伴中国教师研修网客服小研团队如何制定个人专业发展计划刘博：中国教师研修网总编室主任信息技术与学科整合概论傅和玉：北京教育学院数理学院教授微课制作与应用李玉平：北京中关村四小科研主任、鄂尔多斯东胜区引进自由学术人才模块二：更新备课观念，追求职业幸福（共18学时）任务1：原始教学设计。请每位教师根据各自的理解

4、和本班的学情，完成一份教学设计（教学设计模板参见附件2，本模板仅供参考，老师们在使用时可根据需要修改创新）。活动2.自测职业幸福指数。运用教师积极心理量表测试工具，自测职业幸福感指数，据此写一篇反思日志。课程资源专题内容要点主讲人师德评书连播——我身边的师德典范各省历年征集的师德和研修案例精选宋博昭：北京师范大学政府管理学院教师开幸福课堂当幸福教师1.幸福课堂三项基本标准2.幸福课堂行为观察分析系统四大功能3.幸福课堂三大关键4.幸福教师七密码5.幸福教师三驾马车孟万金：中国教育科学研究院院心理与特殊教育研究中心主任，教授，博士生导师备课上课—

5、—准确、有效、美感赵伶俐：西南大学教育学部教授教学目标与检测设计（备课）邓翠菊：西南大学教育学部副教授教师如何做好规范的教学设计王能智：北京教育学院石景山分院特级教师李京燕：北京市第四中学高级教师“以学定教，设计教学”导读课程顾志跃：原上海浦东教育发展研究院院长、研究员9后“茶馆式”教学--一个以学定教的教学张人利：上海市静安区教育学院附属学校校长模块三：磨练备课技能，改进教学设计（共40学时）任务2：精改教学设计。请根据现代教学设计要素，修改原始教学设计并提交。活动3：教材分析。您是如何分析教材、准备教学内容的？请参训教师一起讨论。活动4：学

6、情小调查。您是如何备学生的？请结合课程学习和本班教学实际情况，选择恰当的调查方法，运用信息技术工具，对本班的学生学情进行摸底分析，并相互交流讨论。课程资源专题名称主讲人备学生(认知摸底、动力摸底、个性摸底)分学科课程信息详情见课程表备内容(课标要求、内容重点、难点、育人点)备方法(启发式、参与式等)备资源备条件:工具、设备、技术写教案:目标写法、导入策略等在岗实践阶段：（共8学时）本阶段重在应用，请参训教师将学思阶段完成的教学设计应用到实际的教学实践中，并根据课堂效果反馈，进一步修改打磨。任务3（总结作业）：精品教学设计。请参训教师将在岗实践阶

7、段修改打磨的教学设计作为总结作业提交，该作业将由指导教师批阅打分。活动5：请参训教师与学友互评各自的“精品教学设计”，并根据大家的建议对自己的教学设计进行完善。（二）培训方式培训采取以下方式进行：1.课程学习。学员按照教学计划选定课程进行自我学习，包括收看视频课程，阅读文本资料。2.交流研讨。包括活动研讨、课程留言等。学员每学完一个专题后，在班级中参加本模块活动研讨，也可在课程页面下跟帖留言；各班指导教师组织和指导在线活动研讨。93.完成任务。在课程学习和交流研讨的基础上，学员必须按照要求完成研修任务。通过完成规定任务，提升相应的教学技能。六、

8、研修指标与培训报名1.研修指标分配：依据培训需求摸底调研统计，详见附件1。2.培训报名：市直各学校以校为单位报名，报名回执见附件2，也可以从长沙教育学