《各种各样的叶》教学设计

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1、2009年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选教学基本信息课题5《各种各样的叶》学科小学科学学段：中年级年级四年级相关领域生命世界教材书名：第3册科学出版社：首都师范大学出版社出版日期：2007年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者卢艳密云县大城子中心小学15810290708讲课者卢艳密云县大城子中心小学15810290708指导者李伟臣密云县教研中心13671179587课件制作者卢艳密云县大城子中心小学15810290708其他参与者指导思想与理论依据学科新课程改革的理念：科学探究

2、式科学学习的中心环节。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。在科学学科的教学中，我不断在探索，转变以往的教学观念，把学生真正作为探究学习的主体，力求通过让学生在各种亲历的活动中形成技能获得知识。因此，在《各种各样的叶》一课的教学中采取的授课方式是“自主探究”，让学生在“做中思，做中学”。教学背景分析教学内容：本课为首师大版《科学》第3册《植物与生活》单元《5.各种各样的叶》的

3、内容。《各种各样的叶》我校的校本课程以家乡的动植物等为主要的研究对象，重点培养学生的创新精神和探究能力，在学习知识的同时让学生学会学习的方法。在科学课程的课堂上我努力挖掘学生身边的资源，重视学生自主探究能力的培养，让学生深刻的体会到研究问题要像科学家那样严谨。因此，结合我校的实际特点，我从学生生活中的问题入手设计了“各种各样的叶”这一课，本课为一课时。学生情况：《各种各样的叶》一课是首师大版小学科学第三册，四年级第一学期的教学内容之一，学生接触科学课学习已经有一年了，通过一年的学习，学生对科学课

4、已经产生了浓厚的兴趣，尤其是对植物方面的学习，学生非常感兴趣，并且具备了一定了观察、记录的能力。教学方式：小组合作学习调查分析教学手段：92009年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选视频资料：变态叶的资料。课件：有关小组活动基本要求、各种形状及不用作用的植物的叶的幻灯片实物材料：各种各样的叶实物材料、记录单、我校“植物园”植物的标牌。教学目标(内容框架)通过给植物的叶分类活动，使学生初步具有自己制定标准对叶进行分类的能力；能够按照一定的分类标准给所采集的叶进行分类；了解几种变态叶的特征，感受

5、不同植物的叶在形状、大小、结构、叶汁等方面各有差异，形成了多彩的植物世界；通过调查活动，使学生认识植物的叶与人们生活的关系，能够举例说出几种植物的叶与人们生活的关系。教学重点：通过调查“植物园中的以叶入药植物”来认识，叶与人们生活的关系；自定义给叶分类。教学难点：分组进行调查统计活动，如何使调查活动更精确。教学流程示意(见后面)活动三、调查活动：我校植物园中的药用植物中，有多少种植物是以叶入药的。少种植物是以叶入药的。活动二、认识叶的多样性（变态叶）创设情境、提出问题交流提炼（体会到观察物体时要

6、用多种感觉器综合观察）活动一、给叶分类交流提炼（欣赏：各种不同用途的叶）交流提炼（感受到植物的叶与人们的生活有着密切的关系）总结提高、形成概念课堂小结认识叶的重要性及给叶分类的标准92009年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1.前测：在你心目中，叶的世界是什么样的？2.谈话：在课前，老师和同学们一起做了一个测试，题目是“在你心目中，叶的世界是什么样的？”现在，我们一起来看看大家对叶的世界的评价。3.以上这些是大家对叶的世界的看法，在我们的植物园里有很

7、多种植物，它们有着非常漂亮的叶子，你认识咱们植物园里的哪种植物？你能简单的向大家介绍一下这种植物的叶子是什么样的。学生活动：介绍自己认识的叶（3—4人发言）调动学生的积极性，了解学生对植物的了解程度。新授部分：给植物的叶分类活动1.听了你们的介绍，我很高兴，你们认识很多的叶子，而且在平时的生活中能认真去观察，真棒！我想咱们同学都一定认识很多叶子，老师这里有两种叶，不知道大家认识不认识，请同学们来说说这个叶的名字。（教师出示牵牛花的叶子和新长出的高粱的叶子）师：先出示牵牛花的叶子，问，大家认识它吗

8、？它是什么叶子？谁能来说一说，它的叶脉是什么样的，像什么？（生：像网一样）学生发言：说出准备好的几种植物的叶的名字。学生说出这两种叶子的具体特征。了解学生的已有认知激发学生的观察叶的兴趣。培养学生观察的能力。92009年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选师：再出示玉米的叶子，问，大家认识它吗？它是什么叶子？谁能来说一说，它的叶脉是什么样的，像什么？（生：条形的）2、教师演示分类方法：（对学生下面的分类活动做指引，使活动的目的性更强）师：如果我想按照叶脉的特点将这两片叶子分类，该怎样分？是分为