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1、新疆大学外国语学院俄罗斯语言文学专业课程教案课程名称：基础俄语精读（A）教材：大学俄语《东方》第一册一、课程名称：基础俄语精读(A)二、学时：周8学时三、使用教材：大学俄语《东方》第一册，叶菱等，外语教学与研究出版社，1994年5月。四、教学参考书：《大学俄语教学参考书》第一册，张金兰等，外语教学与研究出版社，1999年12月。五、教学方法：语音导论课阶段采用传统的教学方法，教师精讲、示范，学生理解、模仿；语法、词汇导论课阶段结合传统的讲授方法和交际法进行教学，教师通过提问、启发的方式循序渐进地精讲知识重点、难点，学生通过回答问题的方式思考、接受知
2、识。六、教学手段：教师精讲、示范，录音示范，学生理解、模仿，师生互动。通过跟读、朗读、背诵掌握所学内容。七、学生创新精神与实践能力的培养方法：在语音导论课阶段：（1）培养学生兴趣；培养（2）学生独立学习的能力；（3）培养学生辨别和正确认读单音、音节、单词，正确认读（4）培养学生正确认读及使用各种语调的能力；在语法、词汇导论课阶段:增加词汇量，加强常用词语、句式的积极运用。八、考核方式：闭卷（笔试+口试）。九、其他要求：平时成绩（包括小测验、作业、课堂提问、考勤）占学生总评成绩的30%，期末考试占总评成绩的70%。十、授课班级：俄2006-1，学生人
3、数：26人，授课地点：9#302大学俄语《东方》第一册语音导论课教学内容及教学法Вводно-фонетическийкурс语音导论课部分共九课，前八课讲授俄语的42个音、字母书写、语音规则、语调，进行以掌握语音、语调为中心的言语训练。第九课为小结。语音阶段授课时数为6周，每周课时量为16学时。通过6周的教学，学生应该基本掌握42个音的正确发音，学会拼读，掌握4个常用调型，并能进行极简单的会话，如：Кто?Что?Где?Куда?本教材的教学对象为零起点学生，因此教学中除应考虑母语对俄语发音的影响外，还应注意其它外语如英语等对个别俄语语音的影响
4、。在教学过程中应对每个音的特点、难点、容易与汉语及英语混淆的方面、学生易出现的错误以及纠正的方法等加以强调。语音导论课的教学中提倡理论与实践相结合。学生除了要明确每个音的发音部位及发音方法，还应尽量多听录音，注意模仿。课堂上提倡以学生为主，精讲多练。教师要注意学生对单词的朗读训练，包括单音的练习，应正确运用发音规则—清化、浊化、软化、弱化等，同时还应重视训练调型的运用。训练好单词的朗读就为句子和课文的朗读打下了良好的基础。会话及课文教学中提倡使用直观教具或在黑板上画简笔画，以增强学生的兴趣，活跃课堂气氛，每段会话及课文要求学生做语音分析，旨在巩固所
5、学的语音知识，培养学生的自我校正能力。检查方法；可当堂朗读，也可使用录音的方法，最好在语言实验室，其效果更佳。检查中提倡教师学生都做语音分析和记录，对每个学生的弱点，教师、学生都要心中有数。语音阶段结束时，要进行语音小结。教学日历班级俄2006-1班课程基础俄语精读（A）2006-2007学年第1学期本学期：校内教学16周:每周8学时共128学时周次日期主要教学内容课内外作业说明事项(书面作业)128/8-1/9新生第一周不上课24-6/9Урок1.元音[а,у,о,и,э]，辅音[м,п,ф,н,т,к]；音节，词的节律及重音；元音[а,о]的
6、弱化；语调，调型1；名词的性（1）；调型2；课文Зад.1-39Зад.7，16，21,39，抄写单词2-37-11/9Урок2.辅音[с,х,в,б]；浊辅音的清化；辅音[j]，元音字母я,ё,ю,е；物主代词мой,твой的性；课文Зад.1-40Зад.23，29,40，抄写单词312-15/9Урок3.辅音[д,з,г]；元音[ы]；名词的数（1）；物主代词мой,твой的数；辅音[ц]；课文Зад.1-38Зад.21，36,38，抄写单词3-415-20/9Урок4.辅音[р,ш]；物主代词наш,ваш的性和数；调型3；辅音
7、[ж]；课文Зад.1-36Зад.11，34,36，抄写单词4-520-25/9Урок5.辅音[с-ш]，[з-ж]；辅音[л]；清辅音的浊化（1）；软辅音[мˊ，лˊ，фˊ]，硬音符号ъ,软音符号ь；元音[а,э]（字母я，е）在软辅音后的弱化；物主代词его,её,их；课文ЖораиСашаЗад.1-40Зад.17，25，37，40，抄写单词525-28/9Урок6.软辅音[нˊ，тˊ，сˊ]；动词第一变位法；名词的性（2）；软辅音[кˊ，хˊ]；名词的数（2）；软辅音[ш¯ˊ]；形容词的性与数；课文МамавдомеотдыхаЗ
8、ад.1-41Зад.13，27，35，36，39，41，抄写单词5-729/9-10/10Урок7.软辅音[чˊ]；动
