在小学英语教学中运用游戏教学的思考

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1、在小学英语教学中运用游戏教学的思考　　摘要：在当前社会中小学英语教学的重要性越来越明显，本文根据小学英语教学现状，结合小学生的特点，提出了将游戏教学引入到小学英语教学中的构想。　　关键词：小学英语；教学；游戏　　【中图分类号】G623.31　　一、当前小学英语教学情况　　当前小学英语教学仍然停留在传统的教学方法上，学生是非常被动的，老师才是整个课堂的主角。学生英语的学习情况如何，是否真正吸收消化了英语知识，大多数学校仍然采用考试的方式来考评。另外，教师在课堂上主要是向学生讲解所谓的重点语法、词汇，而学生只能不停的做笔记，这就造成了给予学生思考的时间非常少，学生和老师之间的互动也比

2、较少。通过调查，笔者发现学生将大量的时间花费在了背诵英语词汇和语法上，这也是为什么小学生对英语的学习兴趣逐渐下降的重要原因。具体来说，当前小学英语教学存在的问题主要体现在以下几个方面：　　第一，教师缺乏以"学生为主"的理念。尽管有些英语教师听说和有意识的了解了一些关于"学生为主导"的理论知识，但是并没有形成深刻的认识，导致在日常教学中习惯性的使用传统以教师为主导的教学模式。因而，在课堂上，教师以讲解为主，给予学生相互对话以及自我表达的机会比较少。　　第二，教师给予学生的肯定和赞扬比较少。当学生在说英语或者上交英语作文后，教师没有及时地将各个学生的表现告诉学生，让学生无法知道自己的

3、表现是好还是坏，这在一定程度上打击了学生的积极性。还有些教师在学生努力说英语时不停的打断学生和纠正错误，造成学生非常紧张。　　第三，小学英语教学目的不明确。这主要是由于教师缺乏对小学生特点的全面、深刻认识，教师不了解小学生的内心活动，不能抓住小学生感兴趣的东西，导致英语课堂枯燥乏味。同时，教师也没有注意到小学生的个人特点，比如害羞、约束、多动等。　　二、小学生的特点分析　　首先，小学生非常天真烂漫，他们能够说出大人所不能说出的话语，可见小学生具有与生俱来的创造性，在语言学习方面同样如此，小学阶段是学习外语的最佳时期。学习一门外语同学习母语一样，都离不开创造性，因而要想培养小学生对

4、英语的兴趣，教师必须要有足够的耐心和宽容心，为小学生提供更多用英语与他人沟通交流的机会；其次，小学生比较喜欢自由和积极的环境。很多学者通过研究发现，小学生在比较安全和轻松的环境中，他们会爱上学习，否则他们会厌恶学习。小学生的热情比较高涨，他们喜欢积极的参与到各种有趣的活动中；再次，小学生的注意力集中时间较短。众所周知，小孩子比较喜欢动来动去，不能集中注意力做某种事情。但是，我们还发现小孩子对于自己感兴趣的事物往往比较专一，比如对游戏、玩具等的兴趣长久不减。所以，小学生注意力集中时间的长短取决于他们正在做什么事情，如果这项事情比较有趣，他们的注意力集中时间就会比较长。　　通过对小学

5、生的特点进行分析，传统的"教师讲学生听"的英语教学方法显然不适合小学生，因为这种只靠讲的方法不能吸引小学生的注意力。因而，我们当前最紧要的任务是创造一个能够激发学生英语学习愿望的教学方法，为小学生提供更多表现和讲英语的机会。　　三、将游戏教学引入到小学英语教学中的构想　　（一）游戏教学的优点　　事实上，游戏教学比课堂教学出现的更早，通过游戏学习一门语言的历史比学校教授一门语言的历史还要悠久。游戏教学本身具有很多优点，笔者归纳总结如下：　　一是，通过游戏学习英语，可以使小学生在娱乐气氛中认识和掌握英语。在英语中使用游戏教学法不仅可以开发学生的智力，还可以提高学生学习英语的兴趣，因而

6、老师可以寓教于乐。　　二是，游戏可以缓解学生的焦虑情绪，促进学生更好地吸收和消化知识。相比传统的课堂英语教学，游戏教学可以为教师或学生带来新的观点和思路，在游戏教学中教师和学生不仅可以收获快乐，还可能意外的收获良好的学习方法。在比较放松的游戏气氛中，小学生记忆和掌握英语知识的速度更快。　　三是，游戏教学可以提高小学生沟通交流的积极性。游戏对小学生来说非常的有趣，而且对小学生提高学习兴趣非常有用和重要，这主要是因为有趣的游戏可以唤起小学生沟通交流的愿望。游戏是小学生练习英语一种比较有效的方法，在游戏中小学生可以学习到很多生活中常用的词汇和语句。　　（二）英语教学中运用游戏教学的具体

7、操作　　1.选择合适的游戏　　游戏的种类多种多样，教师在选择游戏时必须充分考虑各种因素，比如哪种游戏最适合学生、哪种游戏最符合教学目标等。总体来说，选择游戏主要考虑以下几个因素：首先，恰当性。并不是有趣的游戏就一定是恰当的，游戏必须符合英语教师的教学目的，并且能够将教学内容传达给学生；其次，游戏的难易度合适。所选择的游戏水平一定要和小学生的英语水平相适应，游戏过程中不能够有太多生辟词汇或超出小学英语水平的语句；再次，充分考虑学生的特点。比如学生是什么年龄阶段的，性格是开朗的还是内