语文《新课程标准解读》《有效学业评价》

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1、长春市2013年中小学教师专业水平测试主要参考资料之学科部分语文学科《新课程标准解读》《有效学业评价》习题1、语文课程的基本属性是（综合性）与（实践性）。2、语文课程的功能是（交流沟通）、（文化修养）、（精神成长）。3、语文课程的基本特点是（工具性和人文性的统一）4、语文课程应坚持的理念：（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）5、课程目标从（知识与能力），（过程与方法），（情感态度与价值观）三个方面设计。6、汉语拼音教学要尽可能有（趣

2、味性）。7、（识字）、（写字）是阅读和写作的基础。8、识字教学要注重培养学生的（识字兴趣）。要让学生养成良好的（识写习惯）。9、（多认少写）是识字教学的策略选择。10、（阅读教学）是语文教学的重要内容。11、阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程。12、朗读要倡导（自然），要摒弃（矫情做作）的情调。13、“必要的语文知识”是指（对学生读、写有促进作用的知识）。14、要重视培养学生广泛的（阅读兴趣），扩大（阅读面），增加（阅读量），提高（阅读品位）。15、课标从语文素养的角度出发，继续提倡（少多题

3、，多读书，好读书，读好书，读整本的书）16、习作教学要将激发儿童写作的（兴趣）和（自信心），养成良好的（写作习惯）放在首要位置。17、作文教学要注意进行“三结合”——（说写结合）、（读写结合）、（写实与想象结合）。18、2011版课标在写作教学中大力倡导（真实表达）、（自由表达）、（个性表达）。19、口语交际教学的目标是让学生具有日常口语交际的（基本能力），学会（倾听）、（表达）、与（交流），初步学会运用（口头语言）文明地进行（人际沟通）和（社会交往）。20、（情境）、（生活）、（课堂）是学生口语交际训练内容的三股源头活水。

4、21、（综合性）和（实践性）是语文综合性学习的基本特征。22、（综合性学习）是践行“自主、合作、探究”课程理念和学习方式的最佳平台。23、语文综合性学习的评价原则有(评价内容照顾个性差异)，（评价主体增加学生参与），（评价过程坚持教师为主导）24、对语文教学而言，（平等的师生关系）是“对话”的前提。25、教师的“创造”首先来源于（创造性的使用教材），还来源于对（教学方式的创造）26、“教学建议”的第四条在修订时改变了标题的表述，由“正确处理基本素养与创新能力的关系”变为（重视培养学生的创新精神和实践能力）。27、（形成性评价

5、）和（终结性评价）是一组相对的评价方式，纵观学生的整个学习过程，缺失的正是（形成性评价）。28、从评价结果的呈现形式来看，其包括（定量评价）和（定性评价）。29、“教学建议”的第四条在修订时改变了标题的表述，由“正确处理基本素养与创新能力的关系”变为（重视培养学生的创新精神和实践能力）30、关于评价的整体性和综合性，2011版课标的表述可以概括为“五个方面”和“三个维度”。这五个方面指的是（识字与写字），（阅读），（写作），（口语交际）和（综合性学习）。三个维度是指（知识与能力），（过程与方法），（情感态度与价值观）。31、

6、2011版课标要求：教材应体现时代特点和现代意识，关注（现实），关注（人类），关注（自然），理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的（世界观）、（人生观）、（价值观）。32、小学语文教材的编写必须为学生打好基础服务，这一基础有三层含义：第一是（全面），第二是（坚实），第三是（粗放）。33、2011版课标要求：教材内容的安排要避免烦琐，简化头绪，突出（重点），加强（整合）。注重（情感态度）、（知识能力）之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。34、2011版课标要求，教材的体例和呈现方式应（灵活多样），避免（模式化）35、2

7、011版课标将语文课程资源划分为（课堂教学资源）和（课外学习资源）。36、美国教育家华特B.科勒斯涅克说：语文的外延几乎与（生活的外延）相等。37、2011版课标在实验稿课标的基础上还提出语文教师应高度重视（课程资源）的开发与利用，创造性地开展（各类活动）增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高（学生的语文素养）。38、朗读能力，各学段目标要求的核心都是（正确）、（流利）、（有感情）。39、（识字写字）是语文素养的主要标志之一。40、评价的根本目的，在于促进（学生的学习），提升（学习品质），让学习（增值）。4

8、1、命题是促进学生学习的（手段）。42、教学结构可以分为（教学准备）、（教学过程）、（教学结果）三部分。43、教师的命题实质上是教学过程的（延伸）和对（课程教材）的深度开发。44、命题是一项创造性的劳动，要求命题者具有较高的（理论修养）和丰富的（命题经验）。45、《语文课程标准》建立了三个