教师个人专业发展规划书

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1、教师个人专业发展规划书任教学科：任教班级：教师：浙江省江山实验中学20年月——20年月第一年（2017年）规划书一、基本情况与自我分析姓名 性别 政治面貌 现职称 年龄 教龄 现职务 现学历 任教学科 至今取得的最高荣誉称号兴趣爱好教育座右铭 自我剖析（明确优点、找出不足）  二、三年发展目标1.总体发展目标师德修养A、遵纪守法、关爱学生B、言行得体、为人师表C、校师德标兵D、市先进工作者学历进修A、专科B、本科C、研究生D、无职称评聘A、小学一级B、小学高级C、小中高D、无教学能力A、教坛新秀B、校骨干教师C、市教学能手D、市学科带头人班主任能力A、班风正、学风好，班务工作较出色B、班级

2、有鲜明的特色和风格C、校优秀班主任D、市优秀班主任或辅导员2.专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共（）册A、教育理论（）册B、学科知识（）册教师专业培训A、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3.教育教学发展目标（可以多选）公开课教学A、校级B、市级C、省级D、国家级教学业务比赛A、获校级奖B、获市级奖C、获省级奖D、获国家级奖指导学生竞赛A、获校级奖B、获市级奖C、获省级奖D、获国家级奖指导培养教师A、见习教师B、初级教师C、中级教师D、无校本课程开发A、1门B、2门C、3门D、3门以上学生满意度A、60％以上B、70％以上C、80％以上D、90％以上信息技术辅助教学A、制作课

3、件并正常使用B、Office应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例（发表）A、校级B、市级C、省级D、国家级或CN教科研成果（获奖）A、校级B、市级C、省级D、国家级课题研究（负责人）A、市级B、省级C、国家级D、其他课题研究（成员）A、市级B、省级C、国家级D、其他教学质量A、合格B、良好C、优秀三、个人发展目标及主要举措（一）读书计划：（二）课堂教学实践与创新：（三）师德修养提升措施：（四）教育科研方向设想：四、自我评价与学校建议（学期结束后进行自我总结）（一）本学期个人发展自我评价（注：对照学期制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页）（二）学校建设性评价与建议注：1

4、、教学质量依据学校对各学科教学质量检测评定标准确定等第。2、“自我评价与学校建议”内容，到学期结束进行专题性小结时再填写。 3、举措中的内容可以包括以下方面：研读学科课程标准，研究教学法，进行教学改革实践，提升教学质量，参与专业培训、研训，认真对待备课、上课、听课、说课，进行专业性阅读，撰写教学札记、教学叙事、教学案例等，信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。第二年（2018年）规划书一、基本情况与自我分析姓名 性别 政治面貌 现职称 年龄 教龄 现职务 现学

5、历 任教学科 至今取得的最高荣誉称号兴趣爱好教育座右铭 自我剖析（明确优点、找出不足）  二、三年发展目标1.总体发展目标师德修养A、遵纪守法、关爱学生B、言行得体、为人师表C、校师德标兵D、市先进工作者学历进修A、专科B、本科C、研究生D、无职称评聘A、小学一级B、小学高级C、小中高D、无教学能力A、教坛新秀B、校骨干教师C、市教学能手D、市学科带头人班主任能力A、班风正、学风好，班务工作较出色B、班级有鲜明的特色和风格C、校优秀班主任D、市优秀班主任或辅导员2.专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共（）册A、教育理论（）册B、学科知识（）册教师专业培训A、职务培训B、专业培训C、校

6、本培训D、其它3.教育教学发展目标（可以多选）公开课教学A、校级B、市级C、省级D、国家级教学业务比赛A、获校级奖B、获市级奖C、获省级奖D、获国家级奖指导学生竞赛A、获校级奖B、获市级奖C、获省级奖D、获国家级奖指导培养教师A、见习教师B、初级教师C、中级教师D、无校本课程开发A、1门B、2门C、3门D、3门以上学生满意度A、60％以上B、70％以上C、80％以上D、90％以上信息技术辅助教学A、制作课件并正常使用B、Office应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例（发表）A、校级B、市级C、省级D、国家级或CN教科研成果（获奖）A、校级B、市级C、省级D、国家级课题研究（负责人

7、）A、市级B、省级C、国家级D、其他课题研究A、市级B、省级C、国家级D、其他（成员）教学质量A、合格B、良好C、优秀三、个人发展目标及主要举措（一）读书计划：（二）课堂教学实践与创新：（三）师德修养提升措施：（四）教育科研方向设想：四、自我评价与学校建议（学期结束后进行自我总结）（一）本学期个人发展自我评价（注：对照学期制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页）（二）学校建设性评价与建议注：1、教学质量依据学