2018年海盐教育研训中心工作要点

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1、2018年海盐县教育研训中心工作要点根据浙江省教育厅教研室和嘉兴教育学院的研训工作思路及海盐县教育局的工作要求，海盐县教育研训中心2018年工作思路：坚持“研训一体”发展理念，紧紧围绕全面提升教师素质和教育质量为目标，以立德树人为根本任务，以优化结构为基本要求，以改革创新为根本动力，充分发挥研训中心“研究、服务、指导、管理”作用，努力让每个孩子都能享受海盐公平而有质量的教育。一、课程改革：真抓实干，持续推进1.继续开展课改工作随机巡查和专题调研。深入了解学校拓展性课程的教学内容、教学方式、教学评价等重点元素，切实保障课程实施的有效度。组织开展各学科拓展性

2、课程教学评比或研讨活动，进一步营造氛围，提升学校及教师对课改工作的重视度。本年度,重点引导小学实践活动类拓展性课程和初中知识类拓展性课程的开设。组织开展STEM教育的师资培训、校本化课程的开发与实施，促进STEM教育在本区域内的落实。2.加强幼儿园、小学、初中、高中课程的相互衔接。在当前深化课改和考试改革背景下，以学生的学习发展为目标，重视学科思维培养和学科素养积累与提升，明确各学段的教育功能和课程目标，部署各阶段的教学重点，优化教学方式，在建设长效课程系统、分层分类培养学生等方面逐步形成明晰思路。加强职业教育课程的建设、指导和检查，开展“海盐县职业教育

3、首批精品校本课程的评比”。加强幼儿教育“一日生活皆课程”理念，丰富幼儿教育课程资源，大力推进“课程游戏化”的实践与研究。加强特殊教育研究与指导，推进融合教育常态化，推进特殊教育课程教学改革。3.强化德育课程。通过各学科教研活动引导中小学教师把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。开展“社会主义核心价值观36课”建设与实施，构建小学至高中的县域社会主义核心价值观教育课程体系。4.继续深入学校了解课改工作，发现经验与亮点，提炼特色与成果，分中小学组织形式多样、富有实效的课改交流展示活动，并积极向上级争取高层次的展示机会。组织县第三届精

4、品课程评比活动，指导好送市参评的精品课程，力争在市级及省级评比中再获佳绩。5.进一步完善课程资源，通过教研员向学校（学科教师）推荐一些优秀课程，或组织协作组共同开发建设一些课程资源，逐步完善适合我县使用的覆盖更多学科的县域课程资源库。继续通过《海盐教育》、《课程改革实验》及网络、电视等媒体资源，展现我县各校课改的优秀成果，扩大海盐教育在老百姓心目中的影响力。二、教学改革：聚焦常规，凸显过程1.聚焦常规教学管理，加强过程监管指导。一是各校要充分重视教学“五认真”的落实，形成方案与制度，每学期开展不少于两次的全员检查或调研，提倡月检查制。要关注教师备课的真实

5、性和适合性，关注教学课件的可行性和实用性，关注课堂教学的效率和作业批改辅导的及时性和针对性。二是研训中心继续强化教学常规管理，进一步将教研工作重心下移，加强教学常规视导、督查与评估，提升教研实效。实行常规性教学视导与专题性教学视导相结合、单项视导与综合视导相结合，定期组织教学视导和督查。本年度，将对全县中小学(随机确定各段一至两所)进行一轮全面教学调研，有针对性地剖析和解决问题。2.聚焦高考变革，加强备考策略研究指导。一是切实抓好高三的教学工作，争取2018年高考继续取得优异成绩。明确各校各群体学生的学科复习目标及分层要求，通过请进来走出去及高考研究小组

6、的研究，进一步明确考什么怎么考，提高复习的针对性。各高中学校按照调整后的对应策略进行强化，在抓落实上下功夫。二是抓好高一高二教学工作，加强基于过程管理，统一期末考试，重视备课组团队建设，为今后几年的高考取得成绩打下扎实的基础。三是研训中心将着力和学校一起研究新高考政策完善下的教学管理策略，包括选科分班、分类分层走班优化和精细化管理跟进，明确高中三年各学期的教学重点、任务要求，同时各学科继续开展适合各校各层次学生的学考、选考课程体系构建。3.主题教研重点推进，切实保证教研项目成效。深入组织开展小班化等为载体的主题教研活动，继续开展以高效课堂构建为主题的七、

7、八年级小班化联盟磨课活动，逐步形成各学科的基本课型结构并加以运用。继续组织以小班化联盟为主体的期中磨卷及大数据统计分析工作，以此过程性评价促进过程管理，也促进学科教师的命题水平提升。4.关注全体，突出重点。初中段既要在优秀学生培养方面形成连续性和系统性，又要在落后面的解决上通过分层教学等形成行之有效的举措。关注帮扶薄弱学校和规模较大的学校：一是对各期末考后20%予以重点关注，采取定向跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课、结对帮扶等方式，切实提高薄弱学校教师的执教能力，努力转化弱势学科，缩小学科教学差距；二是重点关注规模较大的学校，这类学校学生人数多，教师人

8、数多，教育教学质量的高低对全县教育教学质量的影响甚大，抓好这类学校，有助于全县教