《皇帝的新装》教案

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1、《皇帝的新装》教案教学目标：1、了解作者和有关童话的文学常识。2、感知课文情节，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力以及文本分析能力。3、领会童话深刻的内涵，在感染和熏陶中培养健康人格。教学重难点：1.人物形象分析。2．健康人格的培养课时安排：1课时二、教学过程1.导入：(2分钟)老师今天为大家带来一根鱼杆，同学们钓过鱼吗？谁能告诉我钓鱼有哪些技巧？（有耐心；把握时机；选择适合的鱼饵等）老师没有大家那么有经验，但我知道一句话“钓钩上悬挂的必然是鱼爱吃的饵”。今天我们将一同跟随丹麦的童话大师安徒生去钓一条很大很大的鱼。在《皇帝的新装》一

2、文中，是谁在钓鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？一会我们就在文章中寻找答案。2.介绍文体及作者：（5分钟）童话：童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。作者介绍：安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1

3、835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。测试题：（1）安徒生一生写了几百篇童话故事，他是一个童话大王，他写个故事小朋友都喜欢看。2005年是他诞辰200周年，请你告诉我去怀恋他，去纪念他的是孩子多还是成年人多？（同学们回答后，给同学们看安徒生诞生200周年人们去怀恋他的图片）(2)为什么是成年人多？先留下个问号在这里。3.初读课文，整体感知（1）边听录音，边看课文。（8分钟）（要求：左手翻书，右手拿笔，勾勾画画。标自然段段号，哪几个人，故事梗概。）（2）学习生字词：（4分钟）

4、抽一个同学在黑板上写上本课的生字，让另外一个同学读字，再让另一个同学读字组词。最后同学齐读生字。4.分析文本（15分钟）（1）现在请同学们回答前面的“钓鱼”问题。①在本文中谁在钓鱼？（骗子）②骗子想钓哪条鱼？（皇帝，皇帝的钱财）③骗子用的诱饵是什么？（新衣）④骗子为什么用新衣做诱饵？（因为皇帝喜欢新衣）⑤那么最后是谁剪断了丝线，揭穿的骗局？（一个小孩）(2).请同学们用一句话来说说这个童话故事。（两个骗子给皇帝做并不存在的衣服。）(3)对对碰环节：（让同学们运用“自主、合作、探究”的学习方法分析文本）①为什么要做新衣服呢，因为皇帝喜欢穿新衣

5、服。紧接着有骗子做新衣，皇帝展新衣，你们觉得写得最好，最丰富最值得我们赏析的是哪一部分？那么我们就对这部分进行赏析。我们现在紧紧的回归文本，围绕文本，检查我们文本阅读能力。进行对对碰环节。（把课堂交给学生）（全班分两方，例如分析“做新衣的部分”，一方为官员大臣，一方为皇帝。官员大臣通过阅读找找皇帝在做新装的过程中说了什么？做了什么？想了什么？脸上的神情怎么样？单刀直入的去拷问皇帝，然后皇帝同样可以去问问这些官员和大臣。也就是两方互相问，然后对方答得不到位的地方你来帮帮忙，看看这句话还可以这样理解。）②用同样方法再对另一部分进行分析。（整个对

6、对碰环节，我会针对同学们找到的一些句子，从中引导他们对人物形象进行分析，例如：“我必须把这场游行大典举行完毕”，说明皇帝不轻易屈服这个真理，丢掉皇权，所以一定要一撑到底，进一步说明皇帝虚伪、爱面子、爱慕虚荣。再加上从“做新衣服的部分”分析出皇上的狡猾、昏庸、愚蠢。皇帝的形象就十分鲜明了。再比如“展新装的部分”中“他并没有穿衣服！有一个小孩说他并没有穿什么衣服呀！”作为老师我觉得这句中的“有一个小孩说”可以删掉，从而启发学生“一个小孩”揭穿新装的深层内涵。如果同学没找到这些句子，我会从旁指点）5.教学小结：（7分钟）（1）分析文本：通过刚才对

7、文本的分析，同学们抓住了一些词语，例如三次睁大眼睛，并对这些词背后的隐含意思作了品味。那么，平时我们在分析文本过程中应该选什么词品味，怎么品味？参考答案：独特的词，寓意深刻的词。反复咀嚼，增删比较等等。（这种品味的过程，是我们听姥姥或妈妈讲故事所得不到的，这就是文学阅读的乐趣，就是享受文学。）（2）主题思想：作者凭借自己天才的想象，通过两个骗子设的骗局，对皇帝尽情戏弄，让他丑态百出、丧尽尊严。童话以讥讽之鞭无情的鞭笞了腐朽的封建王朝，无情地挞伐了至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢与虚伪、为了保持权力不惜自欺欺人等丑恶行径公布于

8、众，以此来告诫我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，要敢于说真话，说实话。（3）课堂不仅是解决问题的地方，更是提出问题的地方，今天我们周围还有这样的皇帝、官员、大臣吗？答案肯定是