中职学校德育革新考虑

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1、中职学校德育革新考虑中职学校德育革新考虑中职学校德育革新考虑中职学校德育革新考虑中职学校德育革新考虑　　德育是教育者按照一定的社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们品德和自我修养能力的教育活动。改革开放以来,随着新现象新事物的层出不穷,人们的价值取向、思想道德观念发生深刻变化,中职学校德育工作面临巨大的冲击与挑战,如何提高中职学校德育的实效性是中职学校德育工作的重点。中职教育是职业教育,在培养学生掌握专业技能的同时,必须加强学生的道德品质培养,引导学生逐步掌握道

2、德规范,履行道德义务,以塑造高尚的品德,形成正确的人生观、世界观、价值观。教育部2004年10月25日颁布的《中等职业学校德育大纲》总则部分明确提出:“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。”这足以说明国家对中等职业学校德育工作的重视。长期以来,中职教育为提高学生的德育素养进行了有益的探索和改革,德育建设虽然取得了一定的成绩,但随着大学扩招,人们对中职学生产生轻视思想,而社会就业门槛的逐步提高又进一步减少了中职教育的出口,导致中职生源素质不断下降,德育效果欠佳的现实无情地摆在了我们的面前。因此,加强中职学校的德育工作,不断创新中职德育,

3、对于实现中等职业教育的培养目标,培养更多社会急需的一线高等技工人才具有十分重要的意义。　　一、德育观念创新　　从目前中职学生思想政治素质状况来看,爱国热情高、关注社会、关注经济体制改革是主流,但世界观、人生观、价值观趋于功利,以自我为中心,思想品德有下降的趋势。同时中职德育也存在教育理念相对滞后、与时代精神脱节、与中职学生的思维方式相脱节等问题。针对这种情况,要进一步加强中职学生德育工作,实现德育创新,其根本在于德育观念的创新和与时俱进。与时俱进的实质是强调以创新精神研究新情况、解决新问题和开创新局面。中职德育始终要牢牢把握培养“四有”新人的目标,

4、进一步强化“三义”、“三观”、“三德”教育,引导学生坚定正确的政治方向。面对全球化、市场化和学生个性化对德育工作的挑战,我们必须以与时俱进的科学态度,解放思想,转变观念,开拓创新,认真研究当前中职德育所面临的问题,善于对多元文化加以分析,敢于从真理愈辨愈明的角度向德育对象传达正确的思想道德观念,在此基础上做好中职学生的德育定位,从学生实际出发,明确学生在中职教育阶段必须掌握的道德规范和准则。如果过于强调理想和超越,用太高的标准要求学生,不但起不到应有的作用,反而会流于形式。中职学校的德育创新必须和现实生活接轨,突出德育内容的现实性和时代性,从而才能

5、不断开创中职德育的新局面。　　二、德育内容创新　　德育内容的创新,就是要根据时代发展的要求和中职学生身心发展的规律确立德育目标,坚持基性和发展性的统一,立足传统美德教育,注重吸纳代文明成果,敏锐反映经济社会变化与文化创新,整合成具有民族特色、体现时代精神的生动、创新的德育内容。　　1.弘扬和培育民族精神,加强爱国主义教育。我们要从增强爱国情感做起,把弘扬和培养爱国主义为核的伟大民族精神教育不断引向深入。　　2.加强文明行为习惯的养成教育。为了实现培“四有”新人的目标,我们要教育学生从规范习惯做起,培养学生良好的道德品质和文明行为,普及“爱国守法、明

6、礼诚信、团结友善、勤俭自强、业奉献”等基本道德规范知识。　　3.加强诚信教育。我们要以培养“诚信师生”为目标,开展各种教育活动,在学校中创造良好的诚信氛围,培养学生诚实待人,以真诚的言行对待他人,关心他人,做到言必信,行必果。　　4.加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。我们要帮助学生了解行业的职业规范与要求,树立正确的择业观、创业观,培养良好的职业道德素养。　　5.加强心理健康教育。心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,是增强德育实效性的重要举措。在新时期,中职学生在自我意识、人际交、求职择业、学习和生活等方面难免存在种种心理困惑或问题。

7、因此,我们要加强心理健康教育,及时了解和掌握学生的心理状态,定期进行心理健康教育专题讲座,开展心理咨询和心理辅导,帮助学生解决心理困扰,缓解心理紧张,减轻心理压力,维护心理健康,增强心理调适能力,促进学生人格的健康发展。　　三、德育途径创新　　传统的学校德育往往采用规劝、说教、训戒、强迫执行、惩罚为主的单向灌输说服方法且往往达不到良好的效果。因此,我们要根据学生的年龄特点,在德育途径上进行大胆创新。校园文化具有陶冶功能、培养功能、娱乐功能和整合功能。在丰富多彩的校园文化活动中提高中职学生的道德素养,是对中职德育教学的有益补充,也是中职德育途径创新的

8、活力所在。文明健康的校园文化氛围,有利于陶冶学生的情操,规范学生的行为,促进学生思想、行为的健康发展,从而形成良好的学风、