儿童阅读方式指导和书籍推荐

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1、儿童阅读方式指导及书目推荐美国专家认为，0～3岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3～6岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习能力。对于如何培养o～3岁儿童的阅读兴趣，美国教育专家提出了以下建议。1．从孩子出生到6个月大时，每天为孩子朗读。专家指出，培养儿童良好阅读能力的唯一重要途径就是为儿童朗读，而且要从孩子一出生起就这样做。这个阶段的目的自然不是让孩子昕懂所读的内容，而是让孩子熟悉父母声音，习惯看到书，抚摸书。产生对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。2．在6个月至1岁时，给孩子读简单的图画书，教孩子认识画面中的物体和名称。

2、3．在l～2岁期间，开始为孩子读简单故事情节的图画书。在这个阶段，发展孩子的语言能力，扩大词汇量，发展孩子的情感，如善良，注意他人的感受等都是非常重要的。4．在2—3岁时是形成孩子良好阅读习惯，培养思维能力和良好情感的重要时期，在这个阶段内，孩子的词汇量应从250个增长到1000个左右，并能说简单的语句。在为孩子朗读的过程中，可不时停下，鼓励孩子猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让孩子回答。还可以利用画面教孩子识别颜色，学习计数，认识简单的文字，例如，面对熟悉的画面，家长问：“小熊的衣服是什么颜色的?…”树上有几只苹果?”等

3、，都会引起孩子浓厚的兴趣。专家还特意提示父母，为孩子朗读是一种艺术。平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力。相反，朗读者声情并茂，该加重语气时加重语气，则容易牢牢地吸引孩子的注意力，培养他们对读书的兴趣。                                                                  【各年龄的阅读方式】床边故事时期（1-2岁）1、        让孩子拥有安定的情绪2、        唱催眠曲，让孩子进入梦乡3、        回答婴儿的每一句咿咿呀呀4、        将很

4、多故事或事情给孩子听5、        给孩子听歌曲或者童谣6、        让孩子与图画书玩耍7、        给孩子看图画书，并读给他听图画书时期（3-4岁）1、        与书籍拉近距离2、        给孩子看外面的世界3、        让孩子与自然接近4、        给孩子读内容短的图画故事书5、        看图画书，玩词汇游戏6、        读图画书并让孩子把内容表现出来7、        给孩子听重复的童谣，并让孩子跟着唱8、        让孩子听一些有着拟声语和拟语态的故事9、    

5、    教导孩子如何对待书籍10、  让孩子成为书的主人听故事时期（5-6岁）1、        给孩子读单纯的神话故事1、        让孩子亲近幻想文学2、        将自己比拟成主角的“同视法”3、        把故事用图画呈现4、        两个人一起看图画书5、        给孩子均衡地阅读很多种类的书籍幻想童话时期（小学一~二年级）1、        阅读幻想2、        多阅读简单的短篇童话3、        两个人一起享受阅读4、        阅读后与孩子讨论内容5、        把故事

6、传达给他人6、        把感想用日记写下来7、        享受独自阅读的乐趣8、        评价书中所出现人物的行动9、        边阅读边想象形象                                                     【培养学龄前儿童的阅读兴趣】早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而

7、且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。　　简明地讲，儿童阅读兴趣即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好，是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。　　当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去学习，不会觉得枯燥乏味。当然，阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书，其结果必定会出现很大的差距。

8、因此，在家庭和少儿图书馆开展阅读指导工作时，首先重视和研究的问题，就是对儿童阅读兴趣的培养。　　人的兴趣不是天生固有的，它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上，通过社会实践形成与发展起来的。同样，儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。如果我们根据儿童心理