《古老帝国的悲剧》的说课稿

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1、《古老帝国的悲剧》说课材料聂明昌下面我从七个方面说一下《古老帝国的悲剧》一课的教学设计。【设计理念】课堂教学的本质是教师组织学生学习，教师是组织者、引导者、参与者和支持者。本课以合作探究贯穿始终，营造一种愉悦的学习环境。使学生在轻松的环境里感受历史，真正掌握知识，提高能力，培养情感态度价值观，在参与中使三维课程目标融合在一起。【教材分析】《古老帝国的悲剧》是北师大版八年级上册第四单元《人类祖先的基业——古代世界》的第六课，是本单元第三课《蓝色的地中海文明》的继续。它虽然不是本册书的重课文，也不是本单元的重点课文，考试的内容也少，但有它才能使欧洲的历史

2、线索更完整，同时也是进行思想教育的好课文。因此要让学生学好，掌握其历史发展的基本线索，体会到拜占廷帝国灭亡带给我们的启示。【教学目标分析】（一）知识与能力：1、了解东罗马帝国的建立，列举拜占廷帝国强盛的表现（需要识记）。41、讲述君士坦堡陷落的故事，了解拜占廷帝国数衰亡的过程3、考查拜占廷帝国兴衰亡的历程，探讨拜占廷帝国衰亡的原因（理解）。（二）过程与方法：1、识读《古老帝国的形势图》说出拜占廷帝国经济发展的有利条件。2、讨论拜占廷帝国衰亡的原因和历史启示，从中总结出文明发展的经验教训。（三）情感态度与价值观：拜占廷帝国的历史悲剧昭示人们：开放宽容导

3、致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。【重点和难点分析】教学重点：拜占延帝国兴衰的历史教训。根据课程标准：“讲述君士坦堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因”这一规定和课文内容而确定拜占延帝国兴衰的历史教训为重点。通过学生读图和讨论、教师的点拨来解决。教学难点：拜占廷帝国衰亡的原因及历史启示。这个问题需要较好的归纳分析能力才能解决，而我们这里的学生在这方面的能力较差，所以此处是难点。通过学生讨论，引导填表来解决。【教法的确定】本课主要采用教师讲解引导,学生讨论的教学法。因为这样既可以照顾学生基础差的问题，又可以培养学生的归纳分析能力。4【学法】学生通过听

4、老师的讲解，默读，齐读，读图，讨论来完成本课的学习。【教学过程】1、利用复习罗马共和国与罗马帝国建立的时间分别是哪一年？引入新课[罗马帝国曾经强盛一时，但后来分裂为东西两部分，西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国（也叫拜占帝国）又继续存在了近一千年，拜占廷帝国以其繁荣的经济.辉煌的文化在当时的世界上巍然屹立.但后来却衰亡了.拜占廷的兴衰给了我们哪些深刻的启示呢？这就是我们今天要讲的内容——古老帝国的悲剧]。使学生对古罗马到拜占廷帝国建立的历史发展基本线索有一个了解（实现第一个知识目标前一部分）。一、强盛的帝国1、讲述罗马帝国的分裂和拜占廷帝国建立。2、指导学

5、生识读〈〈拜占廷帝国形势图〉〉说出拜占廷帝国的地理位置和疆域。思考其对济济作用的促进3、学生默读P111-112D小字和“每课一得”。列出帝国兴盛的表现（以此实现第一个知识目标后部分）二、可悲的衰亡。1、拜占廷帝国的衰落和奥斯曼土耳其帝国的兴起（学生齐读小字部分）42、拜占廷帝国的灭亡（照教材讲）（以此实现第二个知识目标）三、深刻的启示提出问题：1、拜占廷帝国为何会由盛而衰？2、拜占廷帝国的历史命运告诉了我们什么？（引导学生讨论后总结板书：）拜占廷帝国的兴衰原因：发展状况原因兴盛地理位置优越；商业贸易发达；继承和保存了希腊、罗马文化；对外来文化兼收并

6、蓄衰落陶醉于已有的辉煌，故步自封，不屑于学习和吸纳其他文明的优点；土耳其人的进攻（以此实现第三个知识目标后）然后，联系鸦片战争前后中国的历史遭遇，比照拜占廷的历史命运使学生认识到：一种文明是否能够健康地发展，主要决定于它是否能够接受外来文明的启迪，是否能够以一种开放的心态与外界文明进行交往。（以此完成情感目标，突破难点）（四）、小结：回顾主要内容，理清线索。（巩固本课知识）（五）、作业：完成练习册上本课内容（巩固本课知识，提高能力）4