《在沙漠中心》阶梯学案

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1、作者：徐风岗地址：山东无棣小泊头镇中学邮编：251911《在沙漠中心》阶梯学案第一阶梯预习导引1．一读课文，并借助工具书掌握注释之外你不认识、不会写或不理解的字词。（1）读不准的字：硌噎筛糠幻影疲倦躯壳脐带真谛（2）不会写的字：遮蔽乙醚犁铧虫豸（3）不理解的词语：卷土重来芸芸众生死得其所2．二读课文，你发现或了解的课文内容。（1）《在沙漠中心》一文节选自《》，作者是圣埃克絮佩里，法国作家，他是法国最早的一代（职业）之一，二战时再一次执行任务时失踪。（2）　作者坠机后遇到了哪些困难？（3）找出文中表达作者心情的句子，看看作者的心情有怎样的变化？（4）我们看到了在作者痛苦与绝望中，变

2、得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。” 这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？3.三读课文，探究、发现作者对“探险”的理解。（1）那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？ （2）作者是怎样理解探险的意义的？第二阶梯文本解读（一）整体理解1．用一句话概括文意。　　2．《在沙漠中心》表达了作者怎样的感情？3．读完本文，我们还可以得到哪些启示？（二）文段精读精读课文从“永别了，你们这些我曾经爱过的人”到“我知道自己喜欢什么，那就是生命”这一部分，回答下面的问题。4．说说你对选段一中“我们没看见把我

3、们栓在井上的绳索，他就想脐带一样，把我们和大地肚子连在一起”一句的理解？5．依照下列句子仿写。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。6．即将面对生命的终结，我为什么没有一点儿遗憾？7．结合选文内容，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？第三阶梯课内迁移阅读《登上地球之巅》从“在接近‘第二台阶’顶部最后三米的地方”到“四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上”，回答问题。1．四位登山者是怎样登上离‘第二台阶’顶部最后三米的地方的？2．登上“第二台阶”后他们又遇到了哪些他们没有预想到的困难？3．继续前进困难重重，四位勇士为什么

4、仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上？4．选文中为什么要提到扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的一段话？这样写有什么用意？5．探险道路上的困难永远不是人们所能预料到的，《在沙漠中心》和《登上地球之巅》，这两篇文章里的“英雄”在预料之外的困难面前的表现有何相似之处。第四阶梯积累·迁移第一部分1．字词过关—给加点的字注音，按拼音写汉字。乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）　　脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）2．词语领会—根据要求完成下面相关的词语题。●根据意思，写出相应的词语。（1）比喻失败之后重新恢复势力。（）　　（2） 形容死得有价值、有意义。（）　　（3）佛教指一切有生命的东西，

5、一般也用来指众多的平常人。（）　（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）3．品味语言—分析下面各句的含义。（1）、“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”　　（2）、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”　　　　（3）、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”　　4．古诗积累--请写出一句古诗中对沙漠描写的优美诗句：第二部分阅读下面选文，回答问题。绝境自救黄斌那年初秋，我跟随父亲到海上去捞海菜。当时，父亲出海驾驶的是一条只有六马力的小船。这天，我和父亲驾驶着小船在离岸五六海里的海

6、域上捞海菜。待暮色降临时，我和父亲已捞了满满一舱海菜。就在父亲发动起船准备返航时，天空骤然变得昏暗起来。父亲焦虑地看了看天空，根据多年闯海的经验，他知道马上就要起风了。为了减轻小船的载重，父亲一边把船舱里的那些海菜往海里扔，一边让我过来帮忙。我看着辛劳一天的收获，又白白地扔回到海里，心中感觉有些不忍。果然，船舱里那些海菜还没有被抛干净，风暴已经携着恶浪迎来了。我们的小船犹如浮在海面上的一片枯叶，时而被掀上浪尖，时而又跌落下来，伴随着夜色一点一点的加深，我的心中也愈加变得恐惧了。不知过了多久，风暴终于停下了，大海又恢复了先前的平静，而周围则是漆黑一片。我们船上的燃油耗尽了，发动机已

7、停止了运转。父亲喘息着问我道：“你摸一摸水桶还在吗？”我赶紧用手一试，才发现用来盛淡水的那只塑料桶翻倒了，因为盖子没盖严实，里面的淡水几乎都洒尽了。幸亏那几个馒头用塑料袋装着，没有遭到海水的浸泡。我们的小船在海上漫无目的地漂流着，我哆嗦着问父亲：“现在，咱离海岸还很远吗？”父亲沉默了一会儿，镇静地说：“到天亮时就知道了。”待到天亮时，周围却是汪洋一片。父亲思忖了一阵后，毅然用撑船的“漂钩”调整了漂流的方向。因为没有燃油，我们的小船行驶得异常缓慢。煎熬着到了中午，秋日的阳光烤得人透