留守儿童的思想状况分析及对策

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1、留守儿童的思想状况分析及对策桃源小学戚秀芳2010年7月10日留守儿童的思想状况分析及对策随着对农村留守儿童的课题研究的开展，如何教育留守儿童已成为我们学校教育绕不开的话题。通过一段时间的研究我对留守儿童的教育问题有如下的认识：一、留守儿童的思想状况通过我对我校留守儿童的调查研究发现，留守儿童的思想状况并非像人们通常想像的那样：思想落后，极端利己；厌学逃学，不思进取。把留守儿童当成问题学生或者潜在的问题学生只是人们的一个认识误区。在这些留守儿童当中，性格开朗、勤奋好学的学生有人，关心集体、明辨是非的有人，积极向上、乐于助人的有人，对学校、他人态度淡漠、学习毫无兴趣、经常违反学校纪律的学生在留守

2、儿童中只占少数，而且他们也还有自己的优点。所以，留守儿童的问题主要是表现为心理个性的变异，而不是在品行和学业方面。据中央教育科学研究所教育发展研究部课题组在该研究网站上发布的“中国农村留守儿童问题研究”第一期调研报告证实：家庭的生活状况和父母在外工作的艰辛程度在留守儿童心里留下了较深的印记；留守儿童与非留守儿童在学习兴趣上没有显著差异，在对自身学习成绩的认识上，留守儿童与非留守儿童也没有显著差异。农村留守儿童成长、发展中呈现的主要问题是：①监护人对留守学生学习关注过少导致学习问题。祖辈文化水平偏低，对学生不能提供学习帮助；②缺乏完整的家庭教育而导致心里问题。留守学生正处于身心迅速发展时期，对自

3、身变化，人际关系等有着自己的认识，也带来一些相关的烦恼，家人在这些方面起到非常重要的作用，但由于其监护人无暇顾及他们的这些变化，只满足其物质需求而忽视了精神交流，这对孩子心里产生了不利影响，如严重自卑、封闭心理而又转为相反的极端，如虚荣心理特强，过于敏感，个性极强，盲目交友，以图消除孤独寂寞等；③缺乏亲情抚慰导致生活问题。虽然父母在外打工，经济较为宽裕，但父母不在身边，留守儿童得到的关爱就少，而且随着年龄的增长，越能感到家庭完整和父母关爱的重要性。二、留守儿童的问题矫正策略基于对留守儿童的调查研究，我认为作为教育工作者，既不能谈“留”色变，也不能熟视无睹。下面我就结合自己的教育实践及学校实际情

4、况，谈谈留守儿童的问题矫正的一些策略方法。（一）建立留守儿童档案袋记录留守儿童的详细资料，包括学生个人、父母以及监护人的具体情况，重点记录留守儿童的性格、兴趣、思想、学习、生活状况。教师根据资料对留守儿童的未来发展作出预测，并适时对留守儿童进行引导，指导，激发，鼓励。有了成长档案袋，学生的变化就能一目了然，对学生的教育也能有的放矢，卓有成效。更要把留守儿童中的问题儿童作为重点对象，不仅要记录他们成长中的点滴进步，还要记录他们的苦恼困惑，以及教师帮助、转化他们的具体案例，以资以后的教育借鉴。我校学生计某，本来学习上问题不大，可一个阶段以来成绩一直下滑，还经常调皮捣蛋，特别懒散。经调查，原来父母今

5、年离异均到外地务工，他和爷爷奶奶一起生活。而爷爷奶奶除了饮食起居，别的就很少过问。没建立成长档案以前，对他的批评教育大而不当，效果不佳。建立成长档案后，摸清了症结所在，对症下药，很快帮助他走出低谷。（二）帮助学生感悟亲情，沟通亲情学生对亲情的感悟能力不高，在由于缺乏亲情的抚慰而导致的问题案例中，有许多是学生对亲情的感悟沟通不够造成的。父母子女情是天然的亲情，祖孙又何尝不是。孩子总是把长辈的疼爱看成理所当然的，所以对亲情感受不够真切，错以为父母离家外出是不疼他，而祖父母又不能像父母那样待他。这种认识上的偏差往往导致行为上的偏差。帮助留守儿童感悟亲情，沟通亲情，便可以有效地解决这类问题。我常用的方

6、法有以下两种：①通过主题班会或者作文让学生感悟亲情；②通过亲情电话或者亲情书信帮助学生沟通亲情。（三）开展丰富多彩的活动，丰富留守儿童的生活易于出问题的留守儿童，大多觉得学校生活太过于单调，缺乏吸引力，因此那些新奇古怪的事情总对孩子充满诱惑。所以我们教育工作者要充分利用孩子的好奇心，开展丰富多彩的活动，增强学校生活向心力。我们学校采用的活动有长期固定的，比如在周五的主题队会中开展“我是最棒的”等激励性活动；有短期灵活的，比如春游、拔河比赛、趣味运动会等。学生积极投入班级这个大家庭的活动之中，感受生活学习的快乐，犯错误出问题的机会就少得多。（四）建立帮扶机制提高学习成绩许多人把留守学生的成绩下滑

7、完全归咎于孩子的父母外出，监护人不能对孩子的课业进行有效辅导。这样的认识是片面的。农村的孩子学习的环境相对城里较差，即使孩子的父母都在家，除了督促他们做作业外，对孩子的学业完成的帮助也不太大。随着年级的升高，学生的成绩出现分化是正常的。要想解决这个问题，光靠老师一人辅导也顾不过来。鼓励学生结对帮扶不失为一个有效的方法。这样做，既促进了帮扶双方的学习，又使孩子的思想得到交流，情感得到补偿，有利于学生